建湖縣第二實驗小學(xué)裕豐校區(qū)教學(xué)教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-05-12 05:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)風(fēng)格”活動，展教師風(fēng)采，揚教師特色，促專業(yè)成長。此活動是學(xué)校推出的“教師專業(yè)成長規(guī)劃”的一項重要活動，分四個階段——自我提煉、科室認定、課堂展示、校區(qū)診斷。青年教師葛曉娟、薛志艷等為大家上了個人風(fēng)格展示課。五是抓實聯(lián)盟交流活動。我們十分關(guān)心聯(lián)盟校的交流教師的學(xué)習(xí)成長。每學(xué)期初，我們集團都會召開教育聯(lián)盟工作思路研討會，提前規(guī)劃安排聯(lián)盟內(nèi)的交流活動。三月份，校區(qū)舉行了“聯(lián)盟促均衡 攜手共成長”校際教研活動，讓來我校區(qū)交流的四位教師上匯報課，同時交流他們在校區(qū)學(xué)習(xí)成長的感受；五月份，組織了張雪霞、謝海燕、夏俊老師赴建陽鎮(zhèn)中心小學(xué)送教；六月份，組織談志霞、孫月華、吳巧云等三位老師赴沿河鎮(zhèn)中心小學(xué)，和沿小老師一起上同題異構(gòu)研討課。九月份，唐芙蓉老師為建陽中心小學(xué)的語文教師作了作文教學(xué)的專題講座。十一月份，我們將去開發(fā)區(qū)小學(xué)送教?；顒拥拈_展有效地促進了聯(lián)盟校的內(nèi)部交流，創(chuàng)新了校際教研模式，物化了校際交流成果，受到了縣教研室和聯(lián)盟校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。6．讀書學(xué)習(xí)重創(chuàng)新。一是建立讀書制度。我們校區(qū)根據(jù)市縣 教育局文件精神，讀教育專著——《給教師的建議》《教育的理想與信念》《教師人文讀本》，我們利用裕豐大講堂，約請教師在個人研讀的基礎(chǔ)上，制作成課件，按章節(jié)每周向全體教師進行講授，這樣不僅提高了讀書效率，也營造了讀書氛圍。同時我們每月還匯編裕豐校區(qū)《學(xué)習(xí)材料匯編》，不僅具有前瞻性、導(dǎo)向性的教育教學(xué)論文，更有“三新”教師的讀后感。我們引領(lǐng)教師走進圖書室，自我選擇相關(guān)的書籍閱讀，汲取營養(yǎng)，豐厚積淀。二是成立學(xué)習(xí)型團隊。我們努力克服少數(shù)人講，多數(shù)人聽；少數(shù)人上，多數(shù)人看等不良現(xiàn)象，組建了語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等四個學(xué)習(xí)型團隊。每個團隊由一名市縣學(xué)科帶頭人擔任負責(zé)人，以看（看名師錄像課）、讀（讀教育專著期刊）、聽（聽課堂教學(xué)）、談（談心得體會）、寫（寫教育隨筆）、評（評課堂教學(xué)）為抓手，開展豐富多彩的活動。組織全體老師圍繞“聚焦課堂教學(xué)模式”進行主題沙龍，并暢談心目中的理想課堂。今年，校區(qū)老師先后參加了“藍天杯”、“師陶杯”“教海探航”省市教育學(xué)會等各級各類論文的撰寫和參評，參與率達90%以上。9月，陳曉輝老師經(jīng)過充分準備，代表建湖縣參加市小學(xué)綜合教師基本功比賽；葛曉娟老師在全縣品德與生活（社會）教師培訓(xùn)活動中執(zhí)教了《我不膽小》，課堂教學(xué)得到高度評價；11月，陳迎春老師代表建湖參加鹽城市小學(xué)信息化教學(xué)能手競賽，平臺的搭建讓教師展示了自我，成就了自我。同時我們還建立了外出學(xué)習(xí)人員匯報交流制度。先后有孫宇暉、何楠、夏小紅等10多名教師在團隊中交流了學(xué)習(xí)成果，真正做到一人學(xué)習(xí)，眾人共享。三是推進網(wǎng)絡(luò)研討活動。網(wǎng)絡(luò)教研是校本教研的有益補充和完善，是新形勢下引領(lǐng)教師專業(yè)成長的必由之路。本學(xué)期，老師們一方面積極參加校區(qū)的教研活動，另一方面充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，十月份開始，集團在原有集體備課的基礎(chǔ)上，決定對原來的集體備課方式進行改革，采用網(wǎng)絡(luò)進行集
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