【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。識字寫字。(1)準確認讀147個生字。(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點?？谡Z交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(6)能閱讀程度適合的少年讀物，了解主要內(nèi)容。(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。習作。(1)能用學過的部分詞語。能理順次序錯亂的句子。(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改有明顯錯誤的句子。(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。教學措施繼續(xù)抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。一方面，培養(yǎng)本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。在閱讀教學中引導學生積累、運用的語言，學習范文的寫作方法，遷移運用到習作中來。課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。小學六年級語文學科工作計劃4一、學生基本情況分析本班共有56名學生，其中男生37名，女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍，大部分學生學習習慣較好，能按時完成作業(yè)，并能主動閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，良好學習習慣還未養(yǎng)成。因此在本學期課堂教學中要重視后進生的學習,防止兩極分化。繼續(xù)抓好學生學習習慣的養(yǎng)成教育，重點加強閱讀與寫作的教學，讓學生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣。我準備在本學期教學中結合上級教育教學精神，在教學與生活中以學生為中心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣，為學生順利完成小學階段的學習，全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎。二、教學內(nèi)容北師大版六年級下冊語文教材包括八個主題單元：《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學的精神》《珍惜》《告別童年》。三、教材分析十二冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某一種學習方法或策略，而是致力于綜合性的學習活動，是學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。十一冊由八個主題單元構成，每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目，每個欄目都有留白，利于學生自我學習。本冊教材的特點：(一)多樣性的選文、興趣和對人生的思考。、形式的多樣性、教學的層次性。(二)開放性的學習本套教材全面開放，打通語文課本、語文課堂、語文教學與社會生活、學科、學生的之間的關系。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學生所用。(三)靈活性的整合教材為學生個性化的語文學習提供了廣闊的