小學(xué)六年級語文學(xué)科工作計劃(文件)
【正文】 生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究。五、教材重難點生字、詞語字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但還要堅持在語言環(huán)境中識字，還要加強寫字指導(dǎo)，注意積累詞語，主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法，教會學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語，老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外，還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用代替、否定、畫圖、演示、還有查字典。學(xué)會傾聽，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次。與綜合性活動結(jié)合，活動過程即習(xí)作醞釀過程。本學(xué)期根據(jù)實際情況，組織好兩到三個全班性的綜合活動。正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系，語文教學(xué)中滲透思想教育，寓教育于教學(xué)之中。開展豐富多彩的語文活動，注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生在活動中品嘗到成功的甘甜，愉悅精神，提升人格，形成健康的審美情趣和積極的人生觀具體做法：(1)課堂上多關(guān)注。(2)多與家長共同配合，充分利用信息平臺，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸張”表揚。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。對于、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓(xùn)練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。在課堂教學(xué)時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進行詳細(xì)分析，多說幾遍。四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。取長補短，在實踐中，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。認(rèn)真上課。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。綜合學(xué)習(xí)6個，綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。(4)多與學(xué)生溝通，注意上的細(xì)化與可操作性。輔導(dǎo)時多耐心。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)知識教育，增加學(xué)習(xí)工作量、進行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力，努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。六、教學(xué)方法措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，打下扎實的語文基礎(chǔ)。根據(jù)寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。習(xí)作要讓學(xué)生在習(xí)作中體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習(xí)慣，習(xí)作要做到真實、有中心、有層次，學(xué)會用幾件事來寫一個人。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀理解本冊閱讀重點指導(dǎo)學(xué)會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。(四)口語實際與人交流能尊重、理解對方。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三是每課后面的“日積月累”，加強了學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀，旨
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