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正文內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科工作計(jì)劃(文件)

 

【正文】 生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究。五、教材重難點(diǎn)生字、詞語(yǔ)字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但還要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,還要加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),注意積累詞語(yǔ),主要運(yùn)用聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法,教會(huì)學(xué)生針對(duì)理解整篇課文或理解重點(diǎn)句子和重點(diǎn)段落有作用的詞語(yǔ),老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ),除了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法以外,還可以運(yùn)用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個(gè)字結(jié)合、看偏旁猜字義、用代替、否定、畫(huà)圖、演示、還有查字典。學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),敢于提出自己不同觀點(diǎn)。了解課文不同的寫(xiě)作方法,理清文章層次。與綜合性活動(dòng)結(jié)合,活動(dòng)過(guò)程即習(xí)作醞釀過(guò)程。本學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況,組織好兩到三個(gè)全班性的綜合活動(dòng)。正確處理語(yǔ)文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生在活動(dòng)中品嘗到成功的甘甜,愉悅精神,提升人格,形成健康的審美情趣和積極的人生觀具體做法:(1)課堂上多關(guān)注。(2)多與家長(zhǎng)共同配合,充分利用信息平臺(tái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表?yè)P(yáng)。本學(xué)期,針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際情況,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。對(duì)于、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹(shù)立正確的備課價(jià)值觀。教學(xué)時(shí)以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵(lì),給他們提供交流的時(shí)間和場(chǎng)地。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說(shuō)幾遍。四、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施:對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。在教學(xué)中,堅(jiān)持以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。取長(zhǎng)補(bǔ)短,在實(shí)踐中,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真上課。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣??傊诳谡Z(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。綜合學(xué)習(xí)6個(gè),綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背、口語(yǔ)交際、我的小筆頭四部分。(4)多與學(xué)生溝通,注意上的細(xì)化與可操作性。輔導(dǎo)時(shí)多耐心。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教育,增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。六、教學(xué)方法措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。根據(jù)寫(xiě)作表達(dá)的需要,進(jìn)一步了解句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,并嘗試運(yùn)用到閱讀寫(xiě)作中。習(xí)作要讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)寫(xiě)作樂(lè)趣,養(yǎng)成修改的習(xí)慣,習(xí)作要做到真實(shí)、有中心、有層次,學(xué)會(huì)用幾件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀理解本冊(cè)閱讀重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題,在書(shū)上作批注,嘗試個(gè)性化閱讀,寫(xiě)出“我的視角”。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。(四)口語(yǔ)實(shí)際與人交流能尊重、理解對(duì)方。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。(二)閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三是每課后面的“日積月累”,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和鞏固。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)了朗讀,旨
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