【文章內容簡介】 眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知不覺地流了下來。（選自《特別關注》，有改動）（本文采用了倒敘的敘述方式）20．本文敘述了母親注視著“我”背影的三個事件，請你按照時間順序，用概括的語言補充下面表格。（4分）①那個夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開小區(qū)②③21．請你結合全文，分析母親的形象。（4分） 22．請你按照要求進行品析。（4分）（1）“我才聽見她關門的聲音?！本渲械摹安拧辈豢蓜h去，理由是什么？ （2）結尾段“淋濕的是母親的心”在表達上有何妙處？ 23．文章兩處畫橫線的句子都寫到“我”掉淚，請你結合文中內容分析淚水中蘊含著“我”怎樣的復雜情感。（4分） 【答案】七、現(xiàn)代文閱讀（二）（共16分）20．②去年秋天（1分），母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開（1分）③這個周末（1分），母親跟我來到路口，站著看我遠去。（1分）21．概括人物形象的2分，具體分析內容得2分。示例一：這是一位關注兒女、愛意深沉的母親（2分），她依戀與兒女在一起的時光，連兒女離去的背影也不想錯過，還要多看一眼（2分）示例二：這是一位通情達理含蓄深沉的母親（2分），她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單失落，但并不提出特別要求，只是在兒女離別時默默關注他們的背影，努力延長和孩子在一起的時光（2分）。22．⑴講明“才”的表達效果（1分），進行刪與不刪的比較（1分）示例一：“才”字細致表明母親是在一直目送“我”走下樓梯，直到看不見“我”的身影才返家關門（1分），如果把它刪除，則不夠具體細致，沒有了“一字傳情”的表達效果（1分）示例二：“才”準確傳達出“我”對母親的關注，、期待，“我”告別母親是，一面下樓傾聽母親的動靜，期待他趕快回家，聽到關門聲才放下心來，如果刪去，則少了細節(jié)上的強調，不能表達出母女間微妙真切的感情。⑵理解句意1分，合理分析1分拈連。在兩類事物連說的時候，把適用于前事物（一般是具體的）的詞語順勢用于后事物（一般是抽象的），使語言更加形象生動，這種修辭方法就叫做拈連。例如： 鎖得住自由的身，鎖不住革命精神。 母親為兒縫軍衣，情意縫在兒心里。 織魚網啊，織魚網，織出一片好風光。 當年毛主席帶領隊伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔么？那肩上挑的哪里是糧食？挑的是中國無產階級革命。示例一：這是用特殊的說法來表達特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動形象地傳達出母親對兒女的關懷和憐惜，表明她對“我”的被淋感同身受，心疼不已示例二：這句話雖不合理，但是不合理的表達卻有很好的表達效果，真實地表現(xiàn)了母親看到“我”被雨淋濕時的心情。示例三：此句運用了拈連的修辭手法，形象生動又巧妙自然地寫出了母親看到“我”被雨淋濕的疼愛和牽掛之情。23．能答出“我”對母親的兩種情感各1分，分別進行分析各1分示例：這些淚水中蘊含著“我”復雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為母親的孤獨失落而心酸難過的心情（2分），也有感受到愛的目光在身后追隨，為母愛的細致深沉而感懷激動的心情。（2分）【貴州省六盤水市】（四）閱讀下文，完成20—24題（17分）我的媽媽是老虎鄭海丹①我有一個很懶很任性的媽媽。②從小學三年級開學的第一天，她送我去學校后，就再也沒有接過我上下學。于是，每當其他小朋友的爸爸媽媽來接送時，我只能眼巴巴的羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包，一個人默默的回家。③長大一點了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，他偶爾打電話問問情況。對于我的一切都表示無異議，不管我的英語考了58分還是98分。④在長大一點，上初中了，寄宿的我和她見面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，也不問我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說：“有解決不了的事情就找我，給我打電話。”她一副清風云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，默默的處理了所有大大小小的問題，從未找過她。⑤在我心中，她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。⑥上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。我偶爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費的用途，她總是那幾句話來回打轉，“你決定就好” 或者“你喜歡就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。⑦所以，我時常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正一直以來無論什么事都是我自己決定。⑧可是，當我聯(lián)想到去日本看她打工時的樣子，以及在視頻中見到的那個熟悉而又陌生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無法觸及的遠方與無情的時光戰(zhàn)斗者。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺，與少年時印象中的那個精明干練的影子怎么也從合不到一起。⑨原來，在那些日子里每當我獨自一個人克服困難的時候，或茫然或清醒的面對現(xiàn)實世界的時候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待著在我快支撐不住的時候給我一個大大的擁抱。可我從未回過頭，只顧一個人一直往前走。⑩也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是預見到自己無法保護我一生才逼迫我獨立。逼迫我快點成長。⑾在非洲草原上， 有一種老虎，小虎到一定年齡時，便會離開它們，讓它們獨自生活。但是當獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時，它便會跳出來與之戰(zhàn)斗。⑿我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當我一個人在這個廣闊的世界里茫然行走時，當我遇到難以跨過的坎時，仿佛聽到媽媽在身后說：“你自己決定就好?！雹盐以芙^張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。 （選自《做人與處世》）題目的作用：概括文章的主要內容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。作者感情的出發(fā)點。具有象征意義。語帶雙關。是全文的“文眼”（提示文章中心、寫作對象等）。吸引讀者興趣?！?0．文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？（2分） 21．按要求賞析下面的詞語和句子。（4分）⑴她一副清風云淡的模樣，好像我終于有一天會哭著鼻子去求她一樣。（請分析“清風云淡”一詞的表達效果） ⑵我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。（請從修辭的角度賞析該句。） 22．請結合文章內容簡要分析“我”的形象。（4分） 寫作手法包括表達方式、寫作方法、修辭手法等。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應、對比等。 23．本文主要運用了什么寫作手法？請簡要分析。（3分） 24．你是否認同文中的母親的教育方式？為什么？（4分） 【答案】20．⑴運用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣。⑵揭示文章的寫作對象。21．⑴“風輕云淡”的意思是指微風吹拂，浮云淡薄，形容天氣晴好。在文中指母親對我的漠視和不關心。⑵使用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了母親用獨特的教育方式。逼迫我成長，獨立。表達了我對母親的理解和感激之情。22．我是一個堅強、獨立，善解人意（理解母親和懂得感恩）的人。23．主要運用了欲揚先抑（先揚后抑）的手法。文章開篇描寫了一個又懶又任性的母親，對我不管不顧，而在結尾卻點明母親是用獨特的方式逼迫我成長、獨立用心良苦，突出了母親對我深沉含蓄的愛。24．要求⑴提出觀點、看法（1分）；⑵闡述理由（3分）。（模棱兩可的答案不給分）【海南省】三、（一）閱讀下面的文章，完成第 13～17 題。（14 分）為夢想拼盡全力驪塵①從小到大我栽過的第一個跟頭應該是中考。在那個燥熱的夏天，我滿懷信心地走進考場，卻在最后一門英語考試時忘了帶準考證，等我返回住處拿到準考證重新進入考場，時間已經過了 20 分鐘。成績出來，滿分 120 分的英語我只考了 89 分。老天跟我開的這個致命玩笑，致使我以一分之差與日思夜想的高中實驗班失之交臂。②那種感覺就像你跋山涉水終于趕到了心心念念的城堡，卻發(fā)現(xiàn)那扇門關上了。那個假期，我把自己關在房里，嘴里沒有一句多余的話，臉上沒有絲毫笑意，整天都在埋怨：我的運氣怎么這么差？A 偶爾打開窗戶，看看窗外的那片天，也總是陰郁灰暗，完全沒有了夏日的晴朗高遠。③進入高中后，我像變了一個人，不似初中那般神采飛揚，整個人內斂沉默了很多。尖子生們組建的實驗班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老師開玩笑說，進了實驗班就是踏進了重點院校的大門。論正常實力，我就應該屬于那里，然而因為中考那個意外，我卻被無情地拒之門外，心底的不甘和委屈只有自己知道。每次從實驗班門前經過，我都會特意從門口假裝不經意地往里面瞟一眼，偷偷對那些埋頭苦讀的身影流露出羨慕之情。④我的好朋友林悅就在實驗班。在食堂吃飯遇上時，她會主動跟我說起一些班里的事情，這些事情讓我那顆心變得越發(fā)躁動不安?！拔乙獩_進實驗班”這個念頭不時冒出來拉扯著我，曾經的遺憾與不甘，都化作內心的春雨，那里草木蔥蘢，一片繁盛。⑤高一那段時間，我像打了雞血一樣，每天早上 5 點準時起床，洗漱完畢去操場跑完圈到教學樓，我總是最早到的那個人。時間長了，樓管爺爺認識了我，每天早上都會準時跟我打招呼：“閨女，今天早上又是第一個，好好加油！”⑥每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一邊爭分奪秒地大聲晨讀，一邊看天空漸漸亮起來……⑦一個學期后，我的勢頭越來越猛，不僅穩(wěn)居年級第一，而且與第二名的差距越來越大。班主任很器重我，好朋友林悅也向我投來了佩服的目光。那幾年，我不僅在考試的紅榜上始終排名第一，課余時間寫的文章也陸續(xù)在各雜志發(fā)表，拿了好幾個作文比