【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。（四）賓語(yǔ)前置:（1）疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“沛公安在?”疑問(wèn)代詞（如:誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安）（2）否定句中，代詞做賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如:“時(shí)人莫之許也?！保?）用“之”或“是”把賓語(yǔ)提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)。如:“句讀之不知，惑之不解?！?。如:“唯利是圖”等。（4）方位詞、時(shí)間詞做賓語(yǔ)時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ā妒酚涰?xiàng)羽本紀(jì)》）（五）定語(yǔ)后置:（1）者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得?！?；（2）之：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；（3）……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)后置:（1）用介詞“于”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語(yǔ)。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！保?）介詞“以”組成的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)前置做狀語(yǔ)。如:“具告以事。”（《鴻門(mén)宴》）。備查知識(shí)3:常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問(wèn)①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何；奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)二、表示反問(wèn)①何……哉(也)?(怎么能……呢?)②何……為?(……干什么呢?)③何……之有?(有什么……呢?)④如之何……?(怎么能……呢)⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)⑦不亦……乎?(不是……嗎?)⑧……非……歟?(……不是……嗎?)⑨寧……耶?(哪里……呢?)(10)顧……哉?(難道……嗎?)(11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)三、表示感嘆①何其……也!(怎么那么……啊!)②直……耳!(只不過(guò)……罷了!)③惟…耳!(只……罷了!)④一何……(多么……啊!)⑤亦……哉！(也真是……啊!)⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)四、表揣度①無(wú)乃……乎(歟)(恐怕……吧?)；②得無(wú)(微)……乎?(該不……吧?))③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問(wèn))④庶幾……歟?(或許……吧?)五、表示選擇①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)②……歟（耶），抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)六，其它否則：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說(shuō)的，所認(rèn)為。謂之：稱(chēng)他是，說(shuō)他是；稱(chēng)為，叫做。無(wú)（有）以：沒(méi)有（有）用來(lái)……的東西、辦法。無(wú)庸：不用，無(wú)須。無(wú)由：不可能，無(wú)法，無(wú)從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說(shuō)的就是――。之于：對(duì)……的態(tài)度，同……相比第二板塊：語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用(27分)高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求字音字形辨析題：（注意：語(yǔ)音不考慮聲調(diào)，錯(cuò)別字今年不單獨(dú)命題。）字音題：【答題技巧】（1）常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。(2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復(fù)韻母的“ie”與“u232。”難度很大，必須矯正。（3）善用排除法?！敬痤}知識(shí)】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏(yíng)”與“羸”。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀ka，卡車(chē)、卡賓槍?zhuān)『汀安粫惩ā庇嘘P(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音區(qū)別，如“哈”，書(shū)面語(yǔ)中讀ha，在方言或口語(yǔ)中讀ha或ha。“露”，書(shū)面語(yǔ)中讀lu，口語(yǔ)中常讀lou。⑤注意一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定“形”。（1）從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。（2）從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手。如“文過(guò)飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。（4）從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀(guān)色、墨守成規(guī)等?！敬痤}知識(shí)】錯(cuò):（1）因形近而錯(cuò)。如將“病入膏肓”寫(xiě)成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫(xiě)成“膾灸人口”，“不脛而走”寫(xiě)成“不徑而走”等。（2）因音同或音近而錯(cuò)。如“一籌莫展”寫(xiě)成“一愁莫展”等。（3）受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫(xiě)成“按排”，“燈泡”寫(xiě)成“燈炮”，“清晰”寫(xiě)成“清淅”。（4）因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫(xiě)成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫(xiě)成“墨守陳規(guī)”。（5）因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫(xiě)成“藉貫”，“銷(xiāo)贓”寫(xiě)成“消贓”等?！敬痤}技巧】（1）語(yǔ)素分析：“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較?！皻v”是指經(jīng)歷，即在哪些等級(jí)學(xué)校學(xué)過(guò)，畢業(yè)還是肄業(yè)。“力”是指程度、能力、水平。（2）語(yǔ)境分析：對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。（3）語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮?！敬痤}知識(shí)】掌握實(shí)詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。辨析近義詞需注意以下幾個(gè)方面:(一).把握詞義（1）從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重?！皭?ài)好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛(ài)好（多指不良的），程度上比“愛(ài)好”重些。（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”比“場(chǎng)面”的范圍大?！笆虑椤迸c“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小。（3）從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的。如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱(chēng)贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。（4）從詞語(yǔ)適用的對(duì)象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說(shuō)來(lái)指長(zhǎng)輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。（5）從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開(kāi)，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的。如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。(二).辨析用法（1）搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。（2）詞性和語(yǔ)法功能也不同，如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見(jiàn)”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ)。(三)體悟語(yǔ)境詞語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫(xiě)意義和臨時(shí)意義?！敬痤}經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。【答題知識(shí)】搞清成語(yǔ)意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文生義的成語(yǔ)。（2）注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。（3）注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。（4）注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。（5）注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。（6）注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語(yǔ)。（8）考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾）。具體各類(lèi)成語(yǔ)歸類(lèi)見(jiàn)考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：A．謙敬成語(yǔ)：謙詞類(lèi)（蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門(mén)墻，百無(wú)一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門(mén)弄斧，雕蟲(chóng)小技，門(mén)墻桃李，千慮一得）敬詞類(lèi)（鼎力相助，不恥下問(wèn)，一言九鼎，汗馬功勞）。還要注意部分成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。B．只用于否定句的成語(yǔ)：望其項(xiàng)背，同日而語(yǔ)，等量齊觀(guān)，善罷甘休，無(wú)時(shí)無(wú)刻，等閑視之（另外不亦樂(lè)乎，不可開(kāi)交只能作補(bǔ)語(yǔ)）C．注意成語(yǔ)的語(yǔ)法用法：如不明詞性用錯(cuò)（整天不學(xué)無(wú)術(shù)；度過(guò)了一段蹉跎歲月）。成語(yǔ)意思與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見(jiàn)絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來(lái)；津津樂(lè)道地說(shuō)；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任；使得我國(guó)人民生靈涂炭；人民生活安居樂(lè)業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時(shí)將大展宏圖；長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑；把中國(guó)人民的抗議置若罔聞）【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無(wú)歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯；（3）善用排除法【知識(shí)要點(diǎn)】六類(lèi)病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。常見(jiàn)13類(lèi)語(yǔ)病句子模型：⑴博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）⑵我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）⑶該廠(chǎng)兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)。（多個(gè)句子共一個(gè)主語(yǔ)，該主語(yǔ)和各句要都能搭配）.⑷能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）⑸該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。（誤把賓語(yǔ)的長(zhǎng)定語(yǔ)當(dāng)賓語(yǔ)）⑹通過(guò)大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。(有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語(yǔ))⑺《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）⑻縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語(yǔ)或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（10）難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問(wèn)要看句意是否造成表意相反）(11)雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）(12)句子有多重定語(yǔ)或多重狀語(yǔ)，考慮是否語(yǔ)序不當(dāng)。(13)有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。語(yǔ)言連貫題【答題技巧】：（1）看清題干要求，明白答題方向；（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）?！局R(shí)歸類(lèi)】：1陳述對(duì)象是否一致 2句式是否統(tǒng)一3語(yǔ)序是否是合理 4照應(yīng)是否周全5色調(diào)是否相融 6音節(jié)是否和諧7過(guò)渡是否承啟 8暗示是否回應(yīng)。解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語(yǔ)的作用：代