【正文】 而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了，如“我想握住你的手”（06上海），“今年花勝去年紅”（05年遼寧）等，這樣的命題作文，立意必須嚴格服從題目的指向（作文的標題也不得改變）。⑸并列短語型話題：主要是關(guān)系型話題，寫作時以一者為主，兩個方面對比貫穿全文。如：“臉”本義“人臉部”，引申義“表情，情感”（媽媽的臉指媽媽的關(guān)愛），比喻義“面貌”（城市的臉）。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。第二類:實用類文本的閱讀：考綱陳述:閱讀評價中外實用類文本。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時:1從小說的人物、情節(jié)入手，進行認真的考察。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。(3)對作品所體現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。：突出思想,強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。邏輯順序.。:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)。第二部分(選做題)：文學類文本和實用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準題眼規(guī)范作答現(xiàn)代文(各類文本)閱讀與答題基本知識(一)答題基本知識::注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后)。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號。（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。㈥順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意?！疽弧浚阂罁?jù)文體特征讀懂文章（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。（2）公益廣告：答題技巧：字數(shù)一般10—30字。⑷“貴”字一族。如拙筆；拙著、拙作；拙見。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題10．語言得體：■根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容■根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞?！鼍渥又亟M：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時要往往要添加恰當?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉(zhuǎn)換。回應題中照應和暗示性詞語。6．語段壓縮與擴展題（1）語段壓縮題解題思路：⑴看清題干要求,確定壓縮方向。(如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)⑼我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。常見13類語病句子模型：⑴博會機構(gòu)還對項目方案進行了評審、包裝、征集。（7）注意只用于否定句的成語。（2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的。如“局面”和“場面”，“局面”是指一個時期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場面”是指具體的場面，“局面”比“場面”的范圍大。“力”是指程度、能力、水平。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。再如:窮形盡相、和顏悅色等?！奥丁?，書面語中讀lu，口語中常讀lou。（3）善用排除法。之謂：說的就是――。然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么?！保?）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如:“唯利是圖”等。（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”?！保ㄊ龚D―明顯）；（3）動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。如“相如廷斥之”。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。7．文言文斷句與翻譯題（1）在通讀全文,了解大意的基礎上,利用以下方法：1．虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態(tài)度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態(tài)度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；（2）必須持實事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，也不能有意貶低。②用在句中，表提頓”。②連詞，“和”、“及”?！皬摹?、“由”。(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”。表被動，“被”。③構(gòu)成復音虛詞⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人（事）”。表選擇，“還是”。表婉商，“還是”。②介詞：“于”、“在”、“從”。②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。③詞的比喻義?！耙浴保?被)重用、任用。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性（2001高考）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）：探望。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外）（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。或表白理想信念。B.）【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。（2）字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）（3）要求“一字不差”。）【第二步】明了答案構(gòu)成要點（即給分點）。◆第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：⒈離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）?；虮磉_彼此勉勵。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫；2．運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設問、反問、反語；⒋運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。（3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案?！? ?。褐??！∪纾?追亡逐北，北：逃跑的人。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。③構(gòu)成復音虛詞（而已，既而，俄而）⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”。⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”。表期盼，“可要”、“要”。表假設，“如果”。②和“為”呼應，表被動。②疑問語氣助詞，呢。表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”。②連詞，“因此”、“于是,就”。③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結(jié)交，參加）。③附在時間詞后，無實在意義。（3）可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度。③詞義的轉(zhuǎn)移。2．實詞標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓。賦分點：1．譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。如“操軍破，必北還”?！保ㄊ箒恚趧釉~活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。（4）方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。如:“具告以事。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。之于：對……的態(tài)度，同……相比第二板塊：語言知識與運用(27分)高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應暗含要求字音字形辨析題：（注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不單獨命題?！敬痤}知識】①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。（4）從成語的出處入手。（4）因音近義通而錯。（2）語境分析：對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應的信息，重點是使用場合上的搭配?！笆虑椤迸c“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小。如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細思考”的意思?！敬痤}知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。（并列成分要注意內(nèi)部排序）⑵我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）（10）難道我們不應該不向雷鋒同志學習嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）(11)雷鋒精神當然應賦予它新的內(nèi)涵。⑵辨明語段類型,確定主要信息：記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價值)是主要信息。修辭手法要符合事理和情理。■長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫）■短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。■根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等■根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）注意：㈠廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語㈡通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。⑸“鄙”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國⑸“高”字一族。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。一類是以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術(shù)論文），主要運用說明的議論的表達方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內(nèi)容多為介紹學術(shù)論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。㈦顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位?！救浚汉喆痤}(07年新增題型)的解答整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題?！鲆腥恼w意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)。⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)。題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息