高頻課程設(shè)計(jì)報(bào)告--幅度調(diào)制電路的設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)來說，要在大量的元器件和線路中迅速、準(zhǔn)確地找出故障是見很不容易的事。 設(shè)計(jì)過程中和同學(xué)翻閱了很多資料，也從網(wǎng)上了解了其他同學(xué)在做相關(guān)課題時(shí)遇到的困難，以及他們的過程和結(jié)果，以便于借鑒他們?cè)O(shè)計(jì)過程中的好的方法及經(jīng)驗(yàn)。而標(biāo)準(zhǔn)調(diào)幅波的工作原理是調(diào)節(jié)R 調(diào)制信號(hào)為0的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)RP，使輸出端有載波信號(hào)電壓輸出，其幅值可根據(jù)需要而自行調(diào)節(jié)，而本電路中，將輸出端的載波信號(hào)幅度調(diào)成為6V。 （6）防止焊電路虛焊，焊點(diǎn)連接，接線短路，元件接反等易現(xiàn)的情況。使用自動(dòng)選擇方式可以很快地收集相似封裝的元件，然后旋轉(zhuǎn)、展開和整理成組，就可以移動(dòng)到板上所需位置上了。因此，原理圖設(shè)計(jì)時(shí)，零件的封裝可能被遺忘，在引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)表時(shí)可以根。3腳和2腳間接接入反饋電阻RE,以擴(kuò)展調(diào)制信號(hào)V1的線性動(dòng)態(tài)范圍，RE增大，線性范圍增大，但乘法器的增益隨之減小。 圖22 標(biāo)準(zhǔn)調(diào)幅波波形圖 外圍電路的分析及設(shè)計(jì)利用電阻若干只，和電容等，用這些簡(jiǎn)單的元件即可配合芯片使之產(chǎn)生載波 調(diào)幅、抑止載波雙邊帶調(diào)幅，既達(dá)到了要求，又經(jīng)濟(jì)可靠。其表達(dá)式為： 其中,可變電阻RP是用來抑制載波信號(hào)的,若要得到雙邊帶調(diào)幅波,在調(diào)制信號(hào)為0的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)RP，使輸出端的載波信號(hào)電壓值為0V，然后再加上調(diào)制信號(hào)，此時(shí)輸出的則是抑制載波的雙邊帶調(diào)幅。器件采用雙電源供電方式（＋ 圖21 MC1496內(nèi)部電路圖12V，－12V），電阻R2RR3R3R52為器件提供靜態(tài)偏置電壓，保證器件內(nèi)部的各個(gè)晶體管工作在放大狀態(tài)。此方案可行。方案二：低電平調(diào)幅電路。s definitely need an amplitude modulation circuit to modulation is the amplitude of the carrier (envelope) under the control of the modulation signal as the periodic experiment carrier is generated by crystal oscillator 10 MHZ high frequency KHZ low frequency signal for the modulation modulator is an amplitude modulation signal of the thinking is clear, principle of this circuit is relatively straightforward, simple structure, easy to use, stable and higher practical value.Key words：High frequency munication, amplitude modulation, multiplier 目 錄摘 要 IABSTRACT I1 設(shè)計(jì)要求及方案選擇 1 1 1 方案1 ....................................................................................................................................1 方案2 ....................................................................................................................................1 方案3 ..............................................
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