【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 句的方法一般有： ⒈在理解詞義基礎(chǔ)上加以說明，如用“瞻仰”造句，可以這樣造：“我站在廣場(chǎng)上瞻仰革命烈士紀(jì)念碑。”因?yàn)椤罢把觥笔菓阎匆馓ь^向上看。 ⒉如用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)、事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。 ⒊有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞、貶義詞的組合來進(jìn)行，能起到強(qiáng)烈的對(duì)比，起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。 ⒋如用比擬詞造句，就可以借助聯(lián)想、想象使句子生動(dòng)。如用“仿佛”造句： “今天冷極了，風(fēng)刮在臉上仿佛刀割一樣?！?⒌如果用關(guān)聯(lián)詞造句，必須注意詞語的合理搭配，這就需要你在平時(shí)學(xué)習(xí)中，把關(guān)聯(lián)詞的幾種類型分清并記住。 ⒍先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，你先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”、“增添力量”或“ＸＸ增添了” 然后再造句就方便多了。 最后應(yīng)提醒小朋友的是造句要自己腦筋，不能抄書上現(xiàn)成句子。 怎樣縮句 縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子。并且不能改變?cè)涞闹饕馑?。無論多么復(fù)雜的單句，只要層層壓縮，就會(huì)越來越簡(jiǎn)單，最后剩下的就是這個(gè)句子的“主干”。換句話說，“主干”就是把所人的定語、狀語、補(bǔ)語都?jí)嚎s了之后余下的部分?？s句的主要方法有： ⒈分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“ 誰是什么”、“誰干什么”、“誰怎么樣”或者“什么是什么”、“什么干什么”、 “什么怎么樣”來找出句子的主要部分。如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個(gè)長句，我們就可以提問：誰－－老奶奶，干什么？－－等待靈車，縮句后就成為：“老奶奶等待靈車?！庇秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞?！蔽覀兛商釂枺菏裁?？－－小絨球；是什么？－－－是小雞?？s句后就是成“小絨球是小雞?！?⒉進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！币?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而 “工人宿舍前”是修飾“草地”的。 ⒊如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話” 另外要提醒小朋友的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是個(gè)完整的句子，所以句末必須加上原句上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 怎樣擴(kuò)句擴(kuò)句與縮句剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成份，使句子的意思更具體形象。其方法有： 一、局部擴(kuò)句法，即把句子分成兩部分－－－主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”。前面部分是“小明”，先補(bǔ)充：“小明” 是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”。后面部分可補(bǔ)充“ 在什么地方”、“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書?！?二、整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了?！笨砂?“什么樣的”紅旗，“在什么地方”，“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成：“鮮艷的五星”紅旗，“在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地”升起來。 擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。 怎樣變換句式漢語組合靈活，句式變化多樣。同一個(gè)句子往往可以表達(dá)不同的意思，同一意思往往也可用不同的句式來表達(dá)。為了收到表達(dá)的最佳效果，我們要在一定的語言環(huán)境中善于變換句式，挑選一種最合適的語言表達(dá)形式，常見的句式變換有：一、常式句和變式句：如： 常式句：親人再見了！ 變式句：再見了，親人。把主謂語的位置進(jìn)行互換， 二、把陳述句改成主動(dòng)句和被動(dòng)句。如：他碾死了小青蟲?！笨筛某?⒈主動(dòng)句：他把小青蟲碾死了。 ⒉被動(dòng)句：小青蟲被他碾死了。 這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。如上面句①中只需把 “碾死了”和“小青蟲”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字；句②則把 “小青蟲”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。 三、陳述句與反問句的互相變換： 把陳述句改成反問句，或把反問句改成陳述句，要在相應(yīng)的地方刪改、調(diào)換詞語和標(biāo)點(diǎn)。例如：“講衛(wèi)生是一種美德?！笔莻€(gè)陳述句，改成反問句：“講衛(wèi)生難道不是一種美德嗎？”在“是”的前面要加上“難道”，還要加上否定詞“不”句末的句號(hào)要改成問號(hào)。反過來，把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問號(hào)改成句號(hào)。 四、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語的位置。如：“我去過北京?！迸c“北京，我去過?！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^”，后者突出了“北京”。 句式變化很多，我們應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要去選擇。 什么叫復(fù)句復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句組成。組成復(fù)句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結(jié)束的語調(diào)，分句后面一般都有一個(gè)較短的停頓，書面上用句中標(biāo)點(diǎn)（逗號(hào)、分號(hào)等）表示。 根據(jù)復(fù)句組合方式的不同，可以把它分為兩大類： ⒈由單句直接組合而成的，如 我是中國人，我們愛自己的祖國。 老師走進(jìn)教室，來到講臺(tái)前，認(rèn)真地講起課來。 這樣的復(fù)句靠分句間的語序來聯(lián)系，沒有明顯的邏輯關(guān)系，要根據(jù)上下文才能弄清楚。 ⒉借助虛詞組合成的，如： 我們不僅要專心聽講，還要多動(dòng)腦筋。 只要堅(jiān)持鍛煉身體，就能增強(qiáng)體質(zhì)。 這種復(fù)