撫州市中小學(xué)教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印制(編輯修改稿)
2025-05-10 11:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)家。在這樣的課堂里，師生全身心投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，享受創(chuàng)造的喜悅與滿足，品味人性的燦爛與魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：圍繞缺口教學(xué)，過(guò)老師提出了一系列原則，其中把作用特別的跳躍性教學(xué)作為一種原則來(lái)要求，帶有很強(qiáng)的改革色彩。進(jìn)而，把缺口教學(xué)的主要任務(wù)鎖在自主性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)個(gè)性培養(yǎng)上，明確指出，“做好學(xué)生語(yǔ)言思維品質(zhì)的優(yōu)化工作，一方面尊重學(xué)生語(yǔ)言思維的個(gè)性化發(fā)展，另一方面要把自發(fā)性發(fā)展引導(dǎo)到自覺(jué)性發(fā)展的軌道上來(lái)，加強(qiáng)他們語(yǔ)言思維的直覺(jué)性和批判性訓(xùn)練?！眹?guó)內(nèi)外同類課題研究狀況：缺口教學(xué)的實(shí)驗(yàn)者們，在課堂上努力做到把學(xué)生應(yīng)該做的事一定放權(quán)于學(xué)生，絕不以教師的思維代替學(xué)生的思維，而且總是以欣賞的親切態(tài)度千方百計(jì)激勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命個(gè)體來(lái)對(duì)待。南豐一中、二中、許多農(nóng)村中學(xué)及周邊縣城學(xué)校通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)缺口教學(xué)對(duì)學(xué)生加深發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言能力，特別是培養(yǎng)語(yǔ)感，有著重要的作用。使教師的教學(xué)個(gè)性、風(fēng)格得以張揚(yáng)。課題的理論意義和實(shí)踐意義：能吸引學(xué)生去積極地乃至獨(dú)立地運(yùn)用各種思維方式，憑借對(duì)課文的語(yǔ)言文字作多角度多層次的閱讀實(shí)踐，進(jìn)行主動(dòng)的探求，學(xué)習(xí)能力明顯提高。缺口教學(xué)學(xué)習(xí)作為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)習(xí)者本身的學(xué)習(xí)行為，教師是不能替而代之的，最終能引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己去探究、獲取、運(yùn)用知識(shí)，在探究、獲取、運(yùn)用中發(fā)展智能，陶冶思想情操，形成良好的意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)課題實(shí)施和完成條件的論證：負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時(shí)間保證；參加者的研究水平和時(shí)間保證，資料設(shè)備，科研手段；課題組人員分工.十多年的教學(xué)生涯，讓我積累了豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)把握學(xué)生心理，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教初中、高中語(yǔ)文，所教班語(yǔ)文成績(jī)?cè)诮y(tǒng)考、聯(lián)考中一直名列縣、市前
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