努力提高自身素質(zhì)從而投身建設(shè)和諧社會的偉大實踐(編輯修改稿)
2025-05-10 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會責任感淡化傾向。重視個人前途，缺失社會理想；注重自我價值，漠視社會價值；當公眾利益和個人利益發(fā)生沖突的時候，則以個人利益為重，缺乏為社會和集體奉獻的精神等。這些現(xiàn)象不是偶然的，既與社會環(huán)境有關(guān)，也與青年學生的自身因素有關(guān)，還與高校的教育管理有關(guān)。從社會方面看，當前的社會正處于轉(zhuǎn)型期，利益的多元化導(dǎo)致社會思想多元化，特別是社會主義市場經(jīng)濟體制的建立凸現(xiàn)了個人利益和個人價值。而部分學生由于對社會現(xiàn)實缺乏深入的感性認識與理性升華能力，所以在認識上容易走極端，常感到突然失去了理想支柱和事業(yè)激情。從一些大學生自身看，從小學到中學的學習長期受“應(yīng)試教育”的影響，又起始直接的目標就是考大學，至于考上大學想干什么并不十分明確，往往只有一些美好的朦朧的想法。所以對這些沒有很好的適應(yīng)思想和心理轉(zhuǎn)變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，社會責任感常常只是外在的東西。從高校教育管理看，當前高校的思想政治工作、教學工作與學生管理工作等還存在著不利于大學生社會責任感培養(yǎng)的諸多問題，從而導(dǎo)致大學生自我完善、自我發(fā)展的強烈要求沒有得到有效引導(dǎo)。在樹立社會責任感方面，2005年感動中國十大人物之一的洪戰(zhàn)輝是我們大學生中的典型代表。當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子但其了責任。他帶著“撿來”的妹妹頑強克服生活、學習上的艱辛，堅持不懈地求學12年。面對他這種用真、善、美、愛書寫的12年生活，我們真切地感受到了一種責任，一種頑強、一種力量。（2004年的十大人物之一的徐本禹）在這里我要特別強調(diào)的是，大家要有一種感恩的情懷，對于當代大學生來說，感恩之情不是假單的回報父母的養(yǎng)育之恩，他更是一種責任意識、一種精神境界。（*我曾經(jīng)給我的學生留作業(yè)，回家給母親洗腳、說：媽媽我愛你、母親節(jié)給母親一句溫馨的問候和祝福。《三件不能讓母親知道真相的事》 ）。近幾年來，在確保家庭困難學生順利完成學業(yè)方面，黨和政府以及社會各方面都作出了積極的努力，給予了大力的支持。在保證錄取、勤工助學、助學貸款、社會捐助等方面，家庭困難的學生都深深感受到了社會主義大家庭的溫暖。對于正在接受高等教育的大學生來說，這種感受不能僅停留在情感方面i，而要更多地體現(xiàn)在報恩家庭、報效祖國、報答社會的責任感方面，并且要樹立正確的理想信念，把責任感轉(zhuǎn)化為學習知識、增長本領(lǐng)的動力。民族精神的薪火不能斷。一個人的成長不是以人為標準，而是以社會為尺度來衡量，離開社會個人也不成其為社會人，對于大學生來說，要把個人的成長和祖國的前途，民族的復(fù)興、集體的榮譽自覺地聯(lián)系在一起。經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀，我們中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)一致、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。與此同時，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在中國革命和社會主義建設(shè)中，有形成了井岡山精神、延安精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、抗洪精神、航天精神等等。極大地豐富和發(fā)展了民族精神的內(nèi)涵。在新的歷史條件下，當代大學必須順應(yīng)時代潮流，站在傳承民族精神的前沿，努力把以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神融為一體。當前，我們要把牢固樹立和積極實踐社會主義榮辱觀作為弘揚民族精神的匯總要人物。最近，胡錦濤同志指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是青少年樹立社會主義榮辱觀。以社會主義榮辱觀進德修業(yè)，是社會主義世界觀、人生觀、的生動體現(xiàn)，是合格社會主義公民的基本要求?！耙詿釔圩鎳鵀闃s、一位海祖國為恥”是對中華民族愛國主義傳統(tǒng)美德與民族精神的準確概括，“以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥”是對為人民服務(wù)崇高理想和革命宗旨的繼承，“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”是對科學思想和科學精神的堅持，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”概括了社會主義榮辱觀在對待勞動問題上的根本態(tài)度，“以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥”是對集體主義精神的和社會主義人際關(guān)系的揭示，“以城市守信為榮、以見利忘義為恥”是社會主義職業(yè)道德的基本要求，“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”是對公民法制觀念與守法意識的強調(diào)，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”是對艱苦奮斗精神的發(fā)揚光大。總的來講，在踐行社會主義榮辱觀方面，大學生的主流是好的，但也存在不容忽視的問題。艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟?，F(xiàn)在的大學生多數(shù)是80年代中期出生的獨生子女 。由于社會和家庭對獨生子女的過度關(guān)愛和照顧，一些大學生在思想上缺乏理想信念，不太關(guān)心國家的前途命運，缺乏奉獻精神；在學習上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志，碰到困難或挫折就悲觀失望，有的甚至喪失學習的信心；在生活上貪圖享樂，揮霍浪費，穿名牌，講排場，消費水平超出家庭經(jīng)濟的承受能力，
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