【文章內(nèi)容簡介】 。它的設(shè)計(jì)理念是“以質(zhì)性評(píng)價(jià)為主”。三、辨析題：（2題，每小題8分，共16分）發(fā)展性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)主體可以是教師、也可以是學(xué)生?！?duì)，發(fā)展性性評(píng)價(jià)中學(xué)生將主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體由原來單一的教師，發(fā)展成學(xué)生本人、教師、學(xué)生家長、小組成員四合一模式?！　　】茖W(xué)課程中的做作業(yè)就是把作業(yè)做在本子上。錯(cuò)?？茖W(xué)課的作業(yè)不一定要寫在本子上，可以是操作性的實(shí)踐作業(yè)，也可以是書面的作業(yè)，還可以是口頭的作業(yè)。為了更好地體現(xiàn)科學(xué)課的實(shí)踐性，應(yīng)該多布置學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作。四、觀點(diǎn)論述題：（2題，每小題8分，共16分） 有專家曾建議教師要“學(xué)會(huì)等待”。請(qǐng)你結(jié)合延遲性評(píng)價(jià)談?wù)勀愕目捶?。主要觀點(diǎn)：延時(shí)評(píng)價(jià)可以用在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，也可以用在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，學(xué)生發(fā)展上必然存在差異，我們?cè)试S一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，再達(dá)到目標(biāo)。這種“延時(shí)評(píng)價(jià)法”尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。如，作業(yè)評(píng)價(jià)中學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤過多，為了避免學(xué)生作業(yè)等級(jí)太低，心理壓力太大，可以采取暫不評(píng)價(jià)的批改評(píng)價(jià)策略。等到學(xué)生弄清了錯(cuò)誤原因，補(bǔ)充了所欠缺的知識(shí)，將作業(yè)重做之后，再進(jìn)行評(píng)判。 把作業(yè)或考試成績由百分制改成等級(jí)制，你認(rèn)為這是否就是發(fā)展性評(píng)價(jià)了？主要觀點(diǎn)：把作業(yè)或考試成績由百分制改成等級(jí)制，還不能算是發(fā)展性評(píng)價(jià)了。發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是以學(xué)生的發(fā)展為最終目的。它的突出特點(diǎn)是：旨在促進(jìn)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是甄別和評(píng)比；注重過程而不僅僅是結(jié)果；評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方法的多元性；在關(guān)注共性的基礎(chǔ)上注重個(gè)體的差異發(fā)展；以質(zhì)性評(píng)價(jià)統(tǒng)整量化評(píng)價(jià)；注重學(xué)生本人在評(píng)價(jià)中的作用，體現(xiàn)評(píng)價(jià)過程的開放、平等、民主、協(xié)商等特點(diǎn)。五、案例分析題：（2題，每小題10分，共20分）案例描述：一位科學(xué)教師在教學(xué)了三上科學(xué)后，決定期末不用試卷考試，而采用主題研究的方式，在別的科目進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí)，就開始科學(xué)課的考試。在分析了整冊(cè)教材之后，他為學(xué)生提供了五項(xiàng)研究內(nèi)容： ★一張紙的觀察研究★造紙的過程及古、今造紙的方法★各種各樣的紙的對(duì)比研究★谷、米、飯的對(duì)比研究★尋找淀粉的蹤跡，認(rèn)識(shí)淀粉的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測日常食品中是否含有淀粉。每人任選一個(gè)內(nèi)容，選定后參加考前指導(dǎo)，進(jìn)一步明確考試要求，然后用一周的時(shí)間獨(dú)立研究，一周后上交研究報(bào)告。問題分析： 怎么看待這位教師的考試方法？主要觀點(diǎn)：這位教師的評(píng)價(jià)方式符合新課程的評(píng)價(jià)理念。在主題研究過程中學(xué)生的探究能力、科學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀都將得到更好地發(fā)展，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)中“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展”這一理念。選其中的一個(gè)研究內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為這位教師該怎樣進(jìn)行考前輔導(dǎo)？ 上面的主題還是太大，可以在指導(dǎo)時(shí)分得更小一些，如“我對(duì)紙的研究”，可能調(diào)查“一張紙的經(jīng)歷”從紙的原材料到整個(gè)生產(chǎn)、銷售、使用過程，直至最后去了，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。也可以寫“紙的歷史”，最初的紙到現(xiàn)在的紙和想象中的未來的紙。總之主題要細(xì)一點(diǎn)才方便三年級(jí)的孩子去操作?！缎抡n程小學(xué)科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》試卷（二）答案一、填空：(6題，每小題4分，共24分)發(fā)展性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是教師要用（發(fā)展）的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是重（過程）。評(píng)定量表是兼有（質(zhì)性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)）的一種評(píng)價(jià)表格，它的設(shè)計(jì)理念是以（質(zhì)性評(píng)價(jià)）為主?？茖W(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此評(píng)價(jià)就不能僅在學(xué)習(xí)過程（結(jié)束后）再進(jìn)行，而必須伴隨于（教學(xué)過程）之中。情感態(tài)度價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的（態(tài)度）。作業(yè)評(píng)價(jià)即教師提供一項(xiàng)作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平與能力。作業(yè)法從形式上分（短周期）與（長周期）兩種。新課程評(píng)價(jià)改革要求建立促進(jìn)學(xué)生（全面發(fā)展）的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的（學(xué)業(yè)成績），而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生（多方面的潛能），了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生（認(rèn)識(shí)自我，建立自信）。二、簡答題：（4題，每小題6分，共24分）傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)中的主要問題是什么？（１）評(píng)價(jià)與考試制度過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，忽視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；（２）評(píng)價(jià)指標(biāo)單一，過于關(guān)注學(xué)業(yè)成績的結(jié)果，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查；（３）評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于重視紙筆測驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)量化成績，對(duì)其他考查方式和質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視；（４）學(xué)生基本處于被動(dòng)地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，主觀能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮。教學(xué)評(píng)價(jià)記錄卡有哪些基本類型？ （１）常規(guī)性課堂評(píng)價(jià)記錄卡（２）隨機(jī)性課堂評(píng)價(jià)記錄卡（３）專項(xiàng)性課堂評(píng)價(jià)記錄卡（４）階段性課堂評(píng)價(jià)記錄卡（５）家長觀察記錄卡科學(xué)探究方面的評(píng)價(jià)具體評(píng)價(jià)哪些方面？具體可以評(píng)價(jià)他們參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否主動(dòng)積極，是否持之以恒，是否實(shí)事求是；觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向的；搜集、整理信息、進(jìn)行合理解釋的能力怎么樣，動(dòng)手能力怎么樣，同伴之間交往合作的能力怎么樣。新課程中課堂即時(shí)評(píng)價(jià)要注意什么？新課程中課堂即時(shí)評(píng)價(jià)要注意：（１）注意營造民主、平等和溫馨的評(píng)價(jià)氛圍；（２）注意教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過程的和諧融合；（３）注意關(guān)注評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的個(gè)體差異；（４）注意視實(shí)際情況而定的延時(shí)評(píng)價(jià)；（５）注意使用符合新課程理念的教學(xué)用語；（６）注意開展學(xué)生互評(píng)與自評(píng)的各種活動(dòng)。三、辨析題：（2題，每小題8分，共16分）科學(xué)知識(shí)方面的評(píng)價(jià)主要是檢查學(xué)生記住了多少科學(xué)信息。錯(cuò)。應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)小學(xué)生對(duì)生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本的概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。 考試評(píng)價(jià)主要是為了用分?jǐn)?shù)和等級(jí)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。錯(cuò)。 測驗(yàn)和考試評(píng)價(jià)是為了幫助教師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，從而判斷一位學(xué)生是否需要更多的指導(dǎo)，同時(shí)也是為學(xué)生提供自我檢測和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。　四、觀點(diǎn)論述題：（2題，每小題8分，共16分）我們經(jīng)常看見教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)布置一些思考題或活動(dòng)題，讓學(xué)生課后練習(xí)，結(jié)果卻不了了之。對(duì)此，你有什么評(píng)價(jià)和好的建議？主要觀點(diǎn)