醫(yī)院學(xué)科帶頭人工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-01 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體的力量永遠(yuǎn)勝于個體。 三、積極參與送課活動，從中提高自己。 十一月份，學(xué)科帶頭人的送課下鄉(xiāng)的活動進(jìn)行到了最后，也是我剛剛做完手術(shù)回到單位上班的時間，校長找我談話，為我的身體著想讓我放棄這次送課活動，作為學(xué)科帶頭人這是我第一次為其他的教師服務(wù)，我毅然下定決心要完成好這次活動 。經(jīng)過兩周的準(zhǔn)備工作，一次次試講，雖然身心是疲憊的，但從中我收獲的很多很多。 在試講過程中，我曾經(jīng)到麻各莊小學(xué)送課，最讓我感動的是崔耀旭主任，他拖著病體為我一次又一次的修改教案，一字一句都斟酌再三，直至今日崔主任這老一輩的教學(xué)前輩對課堂精益求精的追求的精神無時無刻不在感染著我，也促使我在日常的教學(xué)中多了深沉的思考，少了盲目的實驗。今年的語文復(fù)習(xí)，我放棄以往的做題加生字的復(fù)習(xí)模式，把語文的教學(xué)內(nèi)容分為字、詞、句、篇，以單元為單位，把課文作為范例，通過復(fù)習(xí)課文，溫習(xí)舊的字詞知識，但是從中提煉出新的或者是更準(zhǔn)確的 對課文中心的地位，學(xué)生的總體閱讀能力有了很大進(jìn)步，基礎(chǔ)知識的運用也相對更自如，靈活性大幅度提高，期末統(tǒng)考中，語文成績居全鎮(zhèn)第一。 11 月下旬，我到白各莊小學(xué)送課，主講的《觀潮》一課，根據(jù)試講情況，在白小的課堂上并沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，回來以后，我反思當(dāng)時的教學(xué)實況，認(rèn)為失敗的原因有如下幾個方面： 使用外校學(xué)生講課經(jīng)驗缺乏，對學(xué)生過于相信，導(dǎo)致一些教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。 例如：在教學(xué)開始環(huán)節(jié)，我問：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》，誰能用一個詞語說出錢塘江大潮給你的感受。有的學(xué)生相互對視，沒有人很有信心的說，我又問了一遍，然后鼓勵，才有人說出。這個環(huán)節(jié)，我在試講時完全沒有遇到，所以對本班學(xué)生我就沒有試問。我又問：作者是按照什么順序來描寫這個 “ 天下奇觀 ” 的呢？學(xué)生更是不知道從何說起，在我的引導(dǎo)下，才勉強說出，說明在第一課時的教學(xué)中就有可能根本沒涉及到，這是我完全沒有想到的事，所以，當(dāng)時浪費時間不說，學(xué)生也是上課的激情受到了大大地沖擊。 針對學(xué)生的實際情況，沒能放棄一些不符學(xué)生 實際的教學(xué)環(huán)節(jié)。 在上課前，我和學(xué)生接觸了半個小時左右，重點了解了學(xué)生的朗讀情況，說實話有相當(dāng)一部分學(xué)生熟讀還有困難，朗讀水平整體較低。在第一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)上了一節(jié)語文公開課，疲憊的身心下，班主任認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)不好，對有的學(xué)生進(jìn)行了批評，使得部分同學(xué)對第四節(jié)課在上公開課已經(jīng)有了情緒，第三節(jié)課是他們最愛的上的微機課，因為我和他們的接觸，學(xué)生沒能上，這就是本來就有情緒的孩子們雪上加霜，雖然我承諾以后要求他們班主任給補一節(jié)微機課，學(xué)生的整體情緒有所好轉(zhuǎn)，但是，我并沒有從根本上解決學(xué)生的實際問題。當(dāng)時自己感覺也是很無 能為力， ??讓學(xué)生加批注這是我在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，我的學(xué)生通過一年的實踐，已經(jīng)能在閱讀中有自己的一些獨到的見解，但是我了解到我所執(zhí)教的學(xué)生卻從來沒有使用過這種教學(xué)方法，但是當(dāng)時我依然按照我的教學(xué)方法來教學(xué)， 這就脫離了學(xué)生的實際，當(dāng)時如果果斷的降低教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的難度，相信教學(xué)效果會比原來的教學(xué)設(shè)計方案要好。這就是不夠靈活，變通，大膽的結(jié)果，這也是經(jīng)驗的欠缺、差距的體現(xiàn)。 還有對課堂細(xì)節(jié)想得不都周全，但是有句古話：細(xì)節(jié)決定成敗。好多課堂都是失敗在細(xì)節(jié)。 四、一份耕耘，一分收獲。 2020 年 1 月 29 日，被評為小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。 5 月，撰寫的《深深師生母子情》榮獲唐山市思想政治科研優(yōu)秀成果二等獎。 6 月，在“ 輝煌六十年 ” 讀書教育活動征文比賽中我輔導(dǎo)的作文榮獲三等獎。7 月，被評為 2020 年度先進(jìn)教學(xué)工作者。 12 月，《觀潮》一課被評為優(yōu)質(zhì)引領(lǐng)課。 工作和做人一樣，沒有最好，但有更好，我沒有天才的智慧，但我有對待工作的激情，更有對學(xué)生的摯愛，我會把工作當(dāng)成事業(yè)來做，一生一世不會輕易放棄。篇四：學(xué)科帶頭人 2020 年我被評為學(xué)科帶頭人，現(xiàn)將我年度工作情況總結(jié)如下： 一、敬 業(yè)精神和職業(yè)道德 本人在工作中具有較強的敬業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，能夠做到敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。沒有發(fā)生過任何醫(yī)療事故，沒有發(fā)生過遲到、早退、曠工等現(xiàn)象。對醫(yī)院和上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作，我從未拒絕或推諉過，關(guān)鍵時刻總是能夠從醫(yī)院工作的大局出發(fā)，勇挑重?fù)?dān)，出色地完成了各項工作任務(wù)。作為學(xué)科帶頭人，我不僅自己做到認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成各項醫(yī)療教學(xué)和科研工作，而且能夠引導(dǎo)和帶動其他中青年護(hù)師積極探討護(hù)理課題，鼓勵年輕護(hù)師積極參與一些科研項目，在醫(yī)院形成了比較濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 。嚴(yán)以律己，以身作則，用心來靠近大 家，用人格來感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的護(hù)理隊伍 二、勤奮踏實，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用 我勤奮踏實地做好自己的工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動醫(yī)院更多的護(hù)理姐妹充滿熱情地投入
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