細(xì)胞代謝單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與光合作用ubd設(shè)計(jì)說明(編輯修改稿)
2025-05-09 08:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系（評價(jià)依據(jù)見附錄5）252。4. 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)（第一課時(shí)）1. 以一個(gè)問題（銀杏葉片在秋天由綠變黃的原因）切入，引導(dǎo)學(xué)生思考植物捕獲光能的物質(zhì)。 （H）2. 學(xué)生進(jìn)行色素提取和分離實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察并描述分離出的不同色帶的顏色、分布順序和寬窄規(guī)律。同時(shí)總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)監(jiān)控——記錄學(xué)生在獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否遵循實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)完成任務(wù)，是否正確操作實(shí)驗(yàn)。 （E, E2, R）3. 介紹四種色素種類與吸收光譜，學(xué)生回答銀杏葉片在秋天由綠變黃的原因。 （E, R）4. 學(xué)生閱讀材料，推斷出光反應(yīng)中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)和光照下葉綠體產(chǎn)生ATP的大致過程。 （E, O）5. 學(xué)生觀看光反應(yīng)視頻，繪圖總結(jié)出光反應(yīng)的原理。 （E, O）（第二課時(shí)）6. 設(shè)問CO2的去向，引出碳反應(yīng)。 （H）7. 教師利用多媒體介紹卡爾文實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)出碳反應(yīng)的原理 （W, E, O）8. 教師提示[H]和ATP的產(chǎn)生與消耗過程，學(xué)生用圖表的方式總結(jié)出光反應(yīng)與碳反應(yīng)的互相聯(lián)系 （E, O）9. 學(xué)生總結(jié)光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系。 （E, O）（第三課時(shí)）10. 回憶光合作用的原理，引出影響光合作用的可能因素。 （W, H）11. 學(xué)生小組設(shè)計(jì)“光照強(qiáng)度、CO2濃度和溫度對光合作用強(qiáng)度的影響”實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，能夠觀察、記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （E, O）12. 學(xué)生小組互評實(shí)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)。 （E, O）13. 學(xué)生討論出提高溫室大棚作物產(chǎn)量的策略。 （E, O）14. 單元總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生體會結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀念和能量守恒的觀念。 （W, O）5. 課程資料包一、測評附錄附錄1 細(xì)胞中色素的提取和分離的評價(jià)表需要完成的步驟等級選取感興趣的實(shí)驗(yàn)材料不合格 合格明確實(shí)驗(yàn)原理，確定實(shí)驗(yàn)方法不合格 合格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案A B C規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作不合格 合格結(jié)果分析A B
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