課程開發(fā)與設計說明(編輯修改稿)
2025-05-06 07:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 于這部分內(nèi)容，學員想學什么？學員該學什么？培訓師能教什么？培訓師會教什么？哪里是學員的強項？這樣有深度的分析對于提高培訓內(nèi)容的針對性，充分發(fā)揮培訓師的作用大有裨益。只有在對學員了解透徹的基礎上，才能選取合適的教學內(nèi)容與手段。 要注意選擇重要性強、學習難度大、發(fā)生頻率高而且目標學員勝任程度不高的內(nèi)容作為培訓的重點內(nèi)容。課程的準確定位，是做好課程設計的重要前提。一堂課程如果定位錯了，比如該給中層干部講授的課程，講給了員工就有可能完全達不到預想的效果。 對課程內(nèi)容進行整體設計時，要考慮：針對學員心態(tài)、觀念上可能存在的誤區(qū)，從哪幾個方面進行引導；針對學員的知識缺項，主要講授哪些理論與原理，哪些是有待于突破的重點與難點；針對學員技能上的薄弱點，進行哪些有針對性的訓練，這項工作有哪些典型情形需要解析，有哪些實施步驟和實施要點。 步驟2 觀點整合 在深入分析的基礎上，要從不同角度審視內(nèi)容，考慮培訓對象的獨特的需求，從中提煉形成課程的主要觀點。 像人有骨骼一樣，課程一定要有核心的理論框架，要考慮理論的高度、深度與廣度，選取理論的要點是：基本概念——準確定義；經(jīng)典理論——適當選?。粏栴}分析——有根有據(jù)；主要觀點——總結提煉。無論選取何種理論，一定要針對需要解決的問題，以適用為原則，不求多、不求深、不求系統(tǒng)。 步驟3 邏輯組織 內(nèi)容選取之后，按照一定的邏輯順序進行課程內(nèi)容的組織與表達。邏輯表達時力求做到：思路清晰，主題鮮明；邏輯合理，層層遞進；觀點鮮明，論證到位；針對目標，形散神在。 每一門培訓課程一定要有一條鮮明的課程主線貫穿始終。觀念態(tài)度類課程要有很強的理論性與思想性，有清晰的邏輯主線；技能類課程要突出本堂課程的核心原理，解析要到位。通過一系列的引導方法與訓練手段，實現(xiàn)課程目標的要求。優(yōu)秀的內(nèi)訓課程一定要建立在對培訓內(nèi)容進行清晰規(guī)劃的基礎上，而不能過于隨意。 步驟4 課程結構 課程結構設計時首先要確定總的論點和主題（見圖表4），列出分論點或幾個部分，分論點或部分中，分幾個層次，在每一個從屬論點或層次中，列出具體材料的要求，并進行合理的時間分配。 由于企業(yè)的培訓時間都非常有限，不可能按照課程體系系統(tǒng)學習。如需要普及性了解時，可以采用橫向結構。（見圖表5） 如對某一方面內(nèi)容進行深入解析時，可以采用縱向結構。（見圖表6） 具體觀點表達可以采用兩個基本方法： 歸納法：從具體事例開始，通過逐步論證，最后得出結論。 演繹法：先得出結論，然后舉出事例等予以證明。 第四部分：方法設計 培訓課程采用何種教學手段與方法，課程的時間規(guī)劃，以及課前課后的準備、練習與考核等，都是在做課程設計時必須考慮的內(nèi)容。 根據(jù)成
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