苗木生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)管理課程(編輯修改稿)
2025-05-06 07:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 雪松棚苗管理過程完成大棚建造與大棚苗管理實驗報告1份222穴盤育苗操作了解穴盤育苗技術(shù)練習(xí)側(cè)柏穴盤育苗的基本技術(shù)根據(jù)提供的穴盤及苗木完成練習(xí)任務(wù)223種質(zhì)資源調(diào)查與收集考察選擇種質(zhì)資源考察實地參觀、調(diào)查、訪問及測練訓(xùn)練對現(xiàn)有種質(zhì)資源參觀、調(diào)查、訪問及完成報告224苗木起苗技術(shù)操作掌握帶土球苗木出圃要點練習(xí)紅葉李帶土球苗木出圃技術(shù)要點以組為單位完成紅葉李苗木出圃任務(wù)225苗木市場調(diào)查綜合綜合鍛煉苗木市場分析能力通過網(wǎng)絡(luò)、苗圃等調(diào)查苗木市場情況完成調(diào)查及分析報告1份2合計50（二）教學(xué)內(nèi)容圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過深入企業(yè)調(diào)研，緊貼一線崗位，對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并以此作為選取課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，重構(gòu)課程內(nèi)容體系，內(nèi)容選取具有針對性與適用性。課程內(nèi)容選取要以職業(yè)崗位需求為出發(fā)點，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對接，與就業(yè)崗位相接軌。根據(jù)崗位實際職業(yè)能力的要求，按崗位生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選取適合職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)項目。依據(jù)崗位典型工作任務(wù)，將課程內(nèi)容分解成八個教學(xué)項目：苗圃規(guī)劃與調(diào)查、園林植物的種子（實）生產(chǎn)、播種繁殖、營養(yǎng)苗繁殖、現(xiàn)代設(shè)施育苗、園林大苗培育、苗木出圃和苗木管理。以典型的真實生產(chǎn)任務(wù)為載體，再依據(jù)每個項目聚焦的專業(yè)知識需求，結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)流程，將八個教學(xué)項目細(xì)化成若干工作任務(wù)情境，一個情境就是一個工作任務(wù)，以保證教學(xué)實踐的實施，強化實驗、實訓(xùn)和實習(xí)，并將“必需、夠用”的理論知識鏈接到相應(yīng)的實踐項目中，教學(xué)做合一，充分體現(xiàn)課程的實踐性強的特點。項目一苗圃規(guī)劃與調(diào)查計劃學(xué)時9 學(xué)時理論學(xué)時3 學(xué)時實踐學(xué)時6 學(xué)時（注：）工作任務(wù)理論模塊模塊一 緒論模塊二 苗圃建立任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境一： 建成苗圃考察實訓(xùn)項目任務(wù)情境二： 苗圃區(qū)劃設(shè)計任務(wù)情境三： 苗圃地整地與做床實習(xí)項目備注對接生產(chǎn)安排苗圃地整地與做床工學(xué)結(jié)合實習(xí)項目二園林植物的種子（實）生產(chǎn)計劃學(xué)時15 學(xué)時理論學(xué)時3 學(xué)時實踐學(xué)時12 學(xué)時（注：）工作任務(wù)理論模塊模塊十 種子采集、調(diào)制、貯運及種質(zhì)資源調(diào)查與收集 任務(wù)情境實驗項目任務(wù)情境十九： 種質(zhì)資源調(diào)查與收集任務(wù)情境二十二： 種子物理性狀測定任務(wù)情境二十三： 種子發(fā)芽率、生活力測定任務(wù)情境二十四： 種子優(yōu)良度測定 實訓(xùn)項目任務(wù)情境二十： 種子采集與調(diào)制 任務(wù)情境二十一： 種子貯運 實習(xí)項目 備注對接生產(chǎn)安排種子采集、調(diào)制和
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