檢查組常規(guī)管理檢查情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-05-06 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巧設(shè)練習(xí)，全批全改。在評(píng)估檢查中，我們發(fā)現(xiàn)各校都能把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)工作的重要組成部分，很多教師重視作業(yè)反饋教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂質(zhì)效的作用。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，既兼顧了學(xué)生個(gè)體的差異性，又重視了題型的多樣性，還提高了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生通過(guò)作業(yè)練習(xí)，能獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。整體說(shuō)來(lái)，本期我市初中學(xué)生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容更加突出“雙基”訓(xùn)練，同時(shí)教師的批改也比較認(rèn)真細(xì)致、批改質(zhì)量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。大法寺中學(xué)、中官中學(xué)等學(xué)校強(qiáng)化規(guī)范管理作業(yè)，采取隨教學(xué)進(jìn)度不定期抽查學(xué)生作業(yè)的方式，促使教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。(2)作業(yè)科目齊全，凡是能以書(shū)面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)和練習(xí)。被抽查學(xué)校都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，學(xué)校重視管理，階段性檢查登記，及時(shí)反饋。(3)學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。(4)作業(yè)量適中。課堂書(shū)面作業(yè)力求當(dāng)堂完成，還設(shè)置了其他課外作業(yè)和練習(xí)，大部分教師沒(méi)有布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的家庭作業(yè)，能按教材要求布置適量的課堂、課外作業(yè)。像雙城中學(xué)的地理學(xué)科教師、連山中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教師、大法寺中學(xué)的化學(xué)學(xué)科教師在這方面就做得較好。(5)重視批改質(zhì)量。教師大部分能全部、認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯(cuò)批，能做到面向全體學(xué)生，所有學(xué)生的作業(yè)能做到全批全改。有的階段性測(cè)試(如單元測(cè)試)還能做到面批面改。作業(yè)評(píng)講及時(shí)，能針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤較多處有針對(duì)性突出。像花橋中學(xué)的柯洋、張鼎老師批改作文質(zhì)量較高，有眉批、有總評(píng)，對(duì)措詞錯(cuò)句有圈點(diǎn)，既有激勵(lì)性語(yǔ)言，也有指導(dǎo)性鼓勵(lì)，教師評(píng)語(yǔ)書(shū)寫(xiě)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。(6)老教師的作業(yè)批改的態(tài)度令人敬佩，如中官中學(xué)的55歲的物理教師鄭建和老師，全心撲入教學(xué)，做了大量細(xì)致的工作，這學(xué)期所任教的初三年級(jí)物理共做了71次作業(yè)，24張?jiān)嚲砗腿菊n外輔導(dǎo)資料，鄭老師都是全批全改，且有詳細(xì)地分析記載。雙城中學(xué)的高雪云主任本期任教的數(shù)學(xué)學(xué)科共做了118次作業(yè)，而且選題精，題目設(shè)計(jì)能兼顧全面，有梯度，批改認(rèn)真。 培優(yōu)幫困，持之以恒。大部分學(xué)校重視“培優(yōu)幫困”的輔導(dǎo)工作，大都能制定詳細(xì)的工作計(jì)劃、提出明確的目標(biāo)和任務(wù)，采用分層教學(xué)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)措施得力、內(nèi)容具體、效果明顯。私立百匯學(xué)校對(duì)“培優(yōu)幫困”實(shí)行獎(jiǎng)懲掛鉤，以制度來(lái)約束教師的行為，學(xué)校每學(xué)期都明確界定學(xué)困生的名單，學(xué)期結(jié)束時(shí)，依據(jù)學(xué)校的“幫困”績(jī)效結(jié)算表，對(duì)照學(xué)生上下學(xué)期的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教師該項(xiàng)工作的實(shí)績(jī)。大法寺中學(xué)、花橋中學(xué)明確了“培優(yōu)幫困”的輔導(dǎo)時(shí)間、人員、對(duì)象。連山中學(xué)、雙城中學(xué)則高度重視培優(yōu)工作，要求教師有專門的培優(yōu)備課、作業(yè)及批改記載，老師們的選題精，訓(xùn)練有系統(tǒng)安排，成績(jī)明顯。中港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部“培優(yōu)幫困”工作還設(shè)置了“學(xué)生跟蹤聯(lián)系卡”，要求全體教師實(shí)行家教式輔導(dǎo)，并對(duì)每次輔導(dǎo)的落實(shí)情況、輔導(dǎo)效果由學(xué)生簽到、考評(píng)，收到了良好的效果。學(xué)業(yè)考試，分析到位。學(xué)業(yè)考試能及時(shí)跟蹤課本、考察學(xué)生，這項(xiàng)工作得到了所用參檢學(xué)校的一致重視，都能認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、注重班與班之間相互比較。很多學(xué)校對(duì)各時(shí)段的考試都有要求教師進(jìn)行質(zhì)量分析，要求比較到位，把學(xué)業(yè)考試分析作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段,具體堅(jiān)持做到了以下幾點(diǎn):(1)措施得力，講究效果。大部分學(xué)校建立了成績(jī)上報(bào)制度、抽查制度等，保證了學(xué)業(yè)考試質(zhì)量。田鎮(zhèn)中學(xué)、花橋中學(xué)、松山咀中學(xué)等學(xué)校高度重視每一次考試的質(zhì)量分析，對(duì)命題評(píng)價(jià)、整體情況分析都有詳細(xì)地分析、記載，并要求教師總結(jié)分析自己平時(shí)工作中值得肯定的成績(jī)，找出自己工作中尚存在的問(wèn)題，整改措施詳細(xì)、明確，針對(duì)性強(qiáng)。所有老師的考試分析能統(tǒng)一模式，檔案整理規(guī)范。(2)認(rèn)真批閱。大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，特別是期中考試，各校都組織教師認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告，大部分學(xué)校還舉行了專場(chǎng)的期中考試質(zhì)量分析研討會(huì)，查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了有效的改進(jìn)措施。(3)重視了試卷講評(píng)工作。各校都十分重視檢測(cè)講評(píng)工作，并能講練結(jié)合、對(duì)癥下藥，做好了“培優(yōu)輔困”工作，極大地提高了單元教學(xué)質(zhì)量。 重視校本教研，加強(qiáng)課題研究。校本教研是課程改革的助推器。在推動(dòng)課程改革的過(guò)程中，難免會(huì)遇到很多新問(wèn)題，開(kāi)展校本研修、加強(qiáng)課題研究是許多學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在這項(xiàng)工作上，大部分學(xué)校都能做到有計(jì)劃、有專題、有活動(dòng)、有記載，研究工作扎實(shí)，研究效果明顯，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，而且研究目標(biāo)明確，活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，注重理論引領(lǐng)，研究具體深入。此次檢查中，實(shí)驗(yàn)三中本期以來(lái)開(kāi)展的“骨干教師論壇”活動(dòng)立足校本教研，提高教師專業(yè)水平。針對(duì)學(xué)校自身教育師資和力量比較薄弱的實(shí)際，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)較重，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)限于條件不可能有較大的規(guī)模。他們立足于以校本教研為主，充分發(fā)揮校本教研、發(fā)揮集體智慧的力量，搞好自身的學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，提升能力，走出了一條校本培訓(xùn)的特色之路。百匯學(xué)校的“校本教研開(kāi)放周”活動(dòng)從抓教研組建設(shè)入手，充分發(fā)揮教研組的作用，推行并強(qiáng)化教研組自我反思、同伴互助、共同提升的基地職能，使教
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