【文章內(nèi)容簡介】 教師必須堅持候課制。嚴格執(zhí)行課程計劃，按課表進行上課，不坐講，不拖堂，不上放羊式課堂，不隨意調(diào)課。各校近一兩年內(nèi)要強勢推行區(qū)下發(fā)的各學科“先學后教、學導結(jié)合、當堂達標”的課堂教學模式。課堂上學生練習（動手、動口、動腦）的時間不少于15分鐘?？己肆炕瘶藴剩荷险n達要求獲滿分。上課不候課、遲到、早退或中途無故隨便離開教室及提前下課、拖堂、上放羊式課堂的，發(fā)現(xiàn)一次扣2分，無故不上課的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。隨意調(diào)課或擠占其它課的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分（含隨意讓課給別人）；坐講的（生病、批閱作業(yè)等除外）發(fā)現(xiàn)一次扣1分。凡在市區(qū)級視導聽課中被定為C、D級的，課堂教學得分在不及格以下，本學期績效定為本單位末等，被定為A級或參加市區(qū)級及以上講課比賽的，課堂教學成績定為本單位最高一等得分。（三）教科研（30分）要求：（1）公開課（10）①骨干教師每學期上二節(jié)本校或本處的展示課并與本校青年教師、弱師結(jié)對輔導，其他教師不少于一節(jié)公開課；積極承擔學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。②開課教師公開課教案、聽課教師聽評表必須在開課二天內(nèi)（雙休日除外）上交到學校教導處。③常態(tài)課、匯報課、追蹤課各校對新畢業(yè)教師、課堂教學水平有待大力提高的教師每學期聽課不少于三次，并建立聽評課追蹤檔案。（2）聽課（10分）①各學校校長、業(yè)務主任每學期聽評課不少于30節(jié)，中心校學校中層及以上領(lǐng)導、教研員聽評課不少于60節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。②對所聽的課要做好詳細記錄，針對教學的一個或幾個環(huán)節(jié)要有自己的思考，提倡對教學的小環(huán)節(jié)進行評價，最后有較為客觀的總體評價。沒有評價的一次扣1分。教研活動的評課意見，必須在2天內(nèi)（雙休日除外）上交到教導處。（3）課題（5分）搞好課題研究，人人參與。服從課題組分工，及時上交有關(guān)課題資料（此項45周歲以上的教師不作要求）。（4）讀書理論（5分）每學期每位老師根據(jù)需要讀一本教育專著和教育雜志，并能從中摘抄、體會，每次寫清所讀篇目、日期，一學期總字數(shù)不得少于5000。進行師德學習，記好筆記，外出學習的要上交學習體會，并舉行匯報課或是開講座。班主任要設立班隊會記錄，有班主任工作手冊?？己肆炕瘶藴剩航處熼_課質(zhì)量按4等級打分，對常態(tài)課較差的每有一次扣2分，對不按時上交教案和不能按時完成開課任務的扣2分，對拒聽的不得分；聽課課時不足的，少1節(jié)扣2分，沒有評析或項目不全的聽課不計入節(jié)數(shù)；未及時上交公開課課案或教研活動評課意見的，一次扣除1分；45周歲及以下的教師，沒參與課題研究的不得分，不能及時上交有關(guān)課題資料的每次扣除2分；讀書理論不能按時保質(zhì)完成的扣1－2分。不能完成學校安排的教科研活動或在活動中遲到、早退的，每次扣2－5分。（四）作業(yè)（25分）要求：作業(yè)布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業(yè)要求嚴格，學生書寫認真，格式規(guī)范；教師批閱細致，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期；作業(yè)科目及次數(shù)以作業(yè)設置為準?？己肆炕瘶藴剩翰话匆笤O置少一項扣2分，不能及時批改扣1－2分，作業(yè)書寫、保存不工整的扣1－2分，檢查時只拿部分作業(yè)的扣2－5分。（五）輔導（5分）要求：有明確的輔導學困生計劃重視課堂對后進生的關(guān)注，有后進生檔案，輔導效果好。早讀做到三定。考核量化標準：無計劃無轉(zhuǎn)化檔案扣2分，早讀不輔導扣1分。（六）考核（5分）要求：每個單元學習結(jié)束后，要對學生及時進行階段性檢測；及時分析學生階段性檢測情況，當周填好單元測試分析及補教補學措施，并上報教導處。學校組織的調(diào)研或期末考試也要進行具體分析。考核量化標準：教導處根據(jù)各年級各學科教學進度進行檢查；未對學生及時進行階段性檢測、未及時分析學生階段性檢測情況、并未按規(guī)定填好檢測情況分析表的，每次扣除12分。二、考核辦法：各校教導處每月對教師的業(yè)務檢查一次，并附成績、改進建議，對教師公布一份，上交教研室一份，教導處可根據(jù) 每次檢查得分折算教師最后業(yè)務得分。對于在檢查中比較難把握的分值，由檢查人員集體討論決定。 坡開中心小學教研工作常規(guī)一、校本教 研 活 動 制 度教研活動一般是指以教研組為單位，由教研組長組織的教學研究活動。全體教師參加的大型教研活動由學校統(tǒng)一組織開展。通過教研活動達到增強教師業(yè)務素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量的目的。學校成立教研教改領(lǐng)導機構(gòu)，重視教研組建設，各層次管理崗位職責明確，定期研究、檢查、指導教研教改工作。學校以學科為單位設置教研組，各年級中的不同學科設置備課組。各教研組按學期制定工作計劃，提出具體工作目標、安排具體活動內(nèi)容與時間，采取保證措施，計劃要切實可行。活動嚴格按教研組工作計劃執(zhí)行，活動內(nèi)容、時間、地點不輕易改動。開學初各備課組根據(jù)課標要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際制定教學計劃、教學進度。教研組每學期組織課堂教學的專項研討。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。教研活動注意培養(yǎng)新生力量。為青年教師的脫穎而出創(chuàng)造條件和機會。每學期根據(jù)教學改革要求，從教學實際出發(fā)，按年級學科確定問題教研專題，積極引導教師進行教學改革實驗，做到不求人人上課題，但要人人搞教改。引導教師理論聯(lián)系實際，認真總結(jié)教學經(jīng)驗在教研組內(nèi)交流；教師每學期寫一篇較有價值的教學論文。每次教研活動，教師要記好學習筆記，教研組長填好活動記錄。教研組要對教研活動進行階段性總結(jié)，由教研室或教導處定期檢查與考核。 二、教學質(zhì)量分析制度教學質(zhì)量分析是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，它對教學過程起反饋與調(diào)控作用。（一）、命題質(zhì)量標準評定。分析內(nèi)容是否符合課標要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際。，突出對試題梯度、層次的看法。試題的效度是考試正確性的重要指標，它主要標明是否正確測出學生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構(gòu)成試題分析的第一部分。（二）、學生答卷問題分析。，找出出現(xiàn)錯誤的原因。綜合以上四點分析出教學中尚待解決的問題，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進意見。（三）、期中、期末考試，畢業(yè)考試等所有大型考試都要進行考試分析，將分析結(jié)果按年級或?qū)W科裝訂存檔。（四）、質(zhì)量分析會由年級組織召開，校領(lǐng)導、教導主任參加，對考試質(zhì)量做出科學準確的定性與定量分析，指定切實可行的改進措施。三、教干教師學習制度教干教師要有固定時間和地點進行政治、理論、讀書學習。有事要提前請假，主持人做好考勤；學習要專心，并做好筆記，討論時要勇躍發(fā)言；４、學習內(nèi)容必須提前準備，經(jīng)相關(guān)人員或科室審定后定稿。每次學習必須記錄好會議過程，并整理存檔。四、坡開中心小學集體備課制度集體備課是保證及提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故必須嚴格執(zhí)行集體備課制度。每個學期開學初，教研室、教導處、備課組長根據(jù)本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定“主備教師”。３、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加，采取先考后研形式進行。４、主講老師必須在備課前作好充分準備，保證集體備課順利進行。５、集體備課具體操作：(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對教學單元進行整體設計，并撰寫發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時內(nèi)容分配、設計理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開發(fā)、作業(yè)設計、注意事項等環(huán)節(jié)。（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見，進行調(diào)整打印，并交1份給教導處。（3）教師根據(jù)備課組的意見，結(jié)合本班的實際和自己的教學風格修改教案，實施個性化的教學。