新課程環(huán)境下的聽課評課無為縣教師進修學(xué)校汪文華(編輯修改稿)
2024-11-29 15:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀摩型聽課的特點 （ 1）示范性（ 2）推廣性（ 3）學(xué)習(xí)性 觀摩型聽課的要求 （ 1）要端正態(tài)度，認真地聽和看 （ 2）要認真仔細地記錄有特色、有創(chuàng)新的地方 （ 3）要與自己的課進行認真的比較分析 四、調(diào)研型聽課 調(diào)研型聽課的特點 （ 1）目的性（ 2）探討性（ 3）選擇性 （ 4）導(dǎo)向性（ 5）反復(fù)性 調(diào)研型聽課的要求 （ 1）要做好調(diào)研的準備工作 （ 2）要積極參與到教學(xué)過程中 （ 3）要主動和虛心聽取教師的建議和要求 （ 4）寫出調(diào)研報告 五、“臨床指導(dǎo)式”聽課 “臨床指導(dǎo)式”聽課的基本思想：解決問題，提高質(zhì)量 “臨床指導(dǎo)式”聽課的具體過程 （ 1）觀察前活動（ 2）課堂內(nèi)觀察（ 3）觀察后活動 “臨床指導(dǎo)式”聽課的作用 （ 1）“臨床指導(dǎo)式”聽課，其目的在于通過收集教師工作的長處與短處的具體資料來“診斷”教師的困難，幫助教師改進教學(xué)，而 不是作出等級評定，作為調(diào)資晉級的依據(jù)。 （ 2）“臨床指導(dǎo)式”聽課是對教師進行個別指導(dǎo)的重要工具。 （ 3）“臨床指導(dǎo)式”聽課是一種技術(shù)要求較高的聽課方法，對專業(yè)研究人員都提出很高的要求。 六、“推門式”聽課 “推門式”聽課就是事先不通知或課前不打招呼，在上課前幾分鐘，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)人員突然推開教室的門，直接進入課堂聽課的一種聽課方式。 —— 兩種不同的觀點 “推門式”聽課弊端很大，得不償失 （ 1）與“人本”的精神相悖 （ 2）增加了教師的心理負擔(dān)，嚴重影響了教師的心理健康 “推門式”聽課利大于弊，應(yīng)該提倡 校長聽課要領(lǐng) 樹立以教學(xué)為中心的思想，保證聽課節(jié)數(shù) 科學(xué)安排好時間，開學(xué)初就有計劃 消除師生緊張心理，明確聽課目的 校長聽課八忌 （ 1）忌應(yīng)付差事 （ 2）忌百般挑剔 （ 3）忌吹毛求疵 （ 4）忌不懂裝懂 （ 5）忌偏心偏愛 （ 6）忌固執(zhí)已見 （ 7）忌片面性 （ 8）忌重優(yōu)輕差 加強課后指導(dǎo) 教師聽課要領(lǐng) 教師為什么要聽課 聽課評課是教師的一項基本功。教師聽課重在交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教學(xué)藝術(shù)，探索教學(xué)規(guī)律。
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