六年級數(shù)學下冊考點及常見題型分析(張錦貴)(編輯修改稿)
2025-05-04 02:17 本頁面
【文章內容簡介】 13 ，如果它們的高相等，那么圓錐體積是圓柱體的( )。1等底等高的一個圓柱和一個圓錐的體積和是48立方分米，圓柱的體積是（ ）立方分米，圓錐的體積是（ ）立方分米。1 圓錐的底面半徑是3厘米，這個圓錐的高是（）厘米。1 一個棱長是4分米正方體容器裝滿水后，倒入一個底面積是12平方分米的圓錐體容器里正好裝滿，這個圓錐體的高是（）分米。二、我會選。求圓柱形木桶內盛多少升水，就是求水桶的（ ）。 A、側面積 B、表面積 C、體積 D、容積 等底等高的圓柱、正方體、長方體的體積相比較。（ ） A、正方體體積大 B、長方體體積大 C、圓柱體體積大 D、體積一樣大一個圓柱的側面展開以后正好是一個正方形，那么圓柱的高等于它的底面（ ）。 壓路機滾筒滾動一周能壓多少路面是求滾筒的（ ） A、表面積 B 、側面積 C、體積一個棱長4分米的正方體木塊削成一個最大的圓柱體，體積是（ ）立方分米。 A、 B、 C、6424個鐵圓錐可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個數(shù)是：（ ） A．12個 B．8個 C．36個 D．72個圓柱體的底面半徑和高都擴大3倍, 它的體積擴大的倍數(shù)是（ ） 一根圓木鋸成3段，一共增加了（ ）個圓形面。 A、3 B、4 C、2做一個圓柱形的通風管 , 至少需要鐵皮的面積是求圓柱( )。 A、側面積 B、側面積＋一個底面面積 C、表面積圓柱體的體積和底面積與一個圓錐體相等，圓柱體的高是圓錐體的（ ）。 A．3倍 B．2倍 C． D．三、判斷題。圓柱體積是圓錐的3倍。 （ ）等底等高的長方體和圓錐的體積相等。 （ ）兩個圓柱的表面積相等，它們的體積也一定相等。 （ ）一個圓錐的底面半徑擴大3倍，高不變，它的體積就擴大9倍。 （ ）圓柱體的高擴大2倍，體積就擴大2倍。（ ）圓柱的底面直徑是3厘米，側面展開后是一個正方形。（ ）用長30厘米，寬20厘米的一張長方形紙卷成一個圓柱，當用長做圓柱的高時，圓柱的容積最大。（ ）當圓柱的底面半徑和高都是2厘米時，圓柱的側面積和體積相等。（ ）一個圓錐的體積是一個圓柱體積的1/3，它們一定等底等高。（ ）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積大。 ( ) 四、操作與計算。（1）畫一個底面半徑是6cm,高9cm的圓錐，并計算它的體積。（4分）（2）畫一個底面半徑是4cm,高10cm的圓柱，并計算它的表面積和體積。（6分）五、解決問題。一個圓柱體的無蓋鐵皮水桶，底面直徑3分米，做這個水桶至少需要鐵皮多少平方分米？(得數(shù)保留整十平方分米)學校大廳有4根圓柱形柱子，高是5米。，那么漆這4根柱子需要油漆費多少元？把一個長、寬、高分別為9厘米、7厘米、3厘米的長方體鐵塊和一個棱長是5厘米的正方體鐵塊，熔鑄成一個圓柱體，這個圓柱體的底面直徑是20厘米，高是多少厘米？有一個圓錐體沙堆。將這些沙鋪在一個長4米，寬2米的長方體沙坑里，能鋪多厚？一個圓柱形的糧倉 , 從里面量得底面直徑是3米,. , 這個糧倉裝有多少噸的小麥?在一個直徑是2分米的圓柱形容器里，放入一個底面半徑3厘米的圓錐形鐵塊，全部浸沒在水中。圓錐形鐵塊的高是多少厘米？7. 一根2米長的圓柱形木料，橫截面的半徑是10厘米，沿橫截面的直徑垂直鋸開，分成相等的兩塊，每塊的體積和表面積各是多少？ 比 例目標：1．使學生理解并掌握比例的意義和基本性質． 2．學習判定兩個比是否組成比例的方法．重難點：學習判定兩個比是否組成比例的方法二、解比例目標：1．使學生理解解比例的意義． 2．使學生在了解比例的含義的基礎上掌握解比例的方法，從而熟練解比例．重難點：使學生掌握解比例的方法，學會解比例．引導學生根據(jù)比例的基本性質，將比例改寫成兩個內項積等于兩個外項積的形式，即已學過的含有未知數(shù)的等式．三、成正比例的量目標：1．使學生理解正比例的意義． 2．能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例． 重難點：使學生理解正比例的意義．引導學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對應的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關系的概念．四、成反比例的量 目標：1．理解反比例的意義． 2．能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例． 3．培養(yǎng)學生的抽象概括能力和判斷推理能力．重難點：引導學生理解反比例的意義．引導學生理解反比例的意義．正比例與反比例的練習中應強調根據(jù)正、反比例的意義，來正確判斷兩種量是否成比例？成什么比例？五、比例尺目標：1．使學生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺． 2．使學生能夠應用比例知識，根據(jù)比例尺求圖上距離或實際距離．重難點：理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或實際距離．設未知數(shù)時長度單位的使用．六、用比例尺計算及畫平面圖目標：1. 進一步學習運用比例尺的知識計算圖上距離或是實際距離，靈活的運用比例尺繪制簡單的平面圖。 2. 充分發(fā)揮學生的主動性和動手能力。 3. 鞏固比例尺知識，達到學以致用，并且滲透一些
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1