六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析(張錦貴)(編輯修改稿)
2025-05-04 02:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 13 ，如果它們的高相等，那么圓錐體積是圓柱體的( )。1等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的體積和是48立方分米，圓柱的體積是（ ）立方分米，圓錐的體積是（ ）立方分米。1 圓錐的底面半徑是3厘米，這個(gè)圓錐的高是（）厘米。1 一個(gè)棱長(zhǎng)是4分米正方體容器裝滿水后，倒入一個(gè)底面積是12平方分米的圓錐體容器里正好裝滿，這個(gè)圓錐體的高是（）分米。二、我會(huì)選。求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水，就是求水桶的（ ）。 A、側(cè)面積 B、表面積 C、體積 D、容積 等底等高的圓柱、正方體、長(zhǎng)方體的體積相比較。（ ） A、正方體體積大 B、長(zhǎng)方體體積大 C、圓柱體體積大 D、體積一樣大一個(gè)圓柱的側(cè)面展開(kāi)以后正好是一個(gè)正方形，那么圓柱的高等于它的底面（ ）。 壓路機(jī)滾筒滾動(dòng)一周能壓多少路面是求滾筒的（ ） A、表面積 B 、側(cè)面積 C、體積一個(gè)棱長(zhǎng)4分米的正方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體，體積是（ ）立方分米。 A、 B、 C、6424個(gè)鐵圓錐可以熔鑄成等底等高的圓柱體的個(gè)數(shù)是：（ ） A．12個(gè) B．8個(gè) C．36個(gè) D．72個(gè)圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍, 它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是（ ） 一根圓木鋸成3段，一共增加了（ ）個(gè)圓形面。 A、3 B、4 C、2做一個(gè)圓柱形的通風(fēng)管 , 至少需要鐵皮的面積是求圓柱( )。 A、側(cè)面積 B、側(cè)面積＋一個(gè)底面面積 C、表面積圓柱體的體積和底面積與一個(gè)圓錐體相等，圓柱體的高是圓錐體的（ ）。 A．3倍 B．2倍 C． D．三、判斷題。圓柱體積是圓錐的3倍。 （ ）等底等高的長(zhǎng)方體和圓錐的體積相等。 （ ）兩個(gè)圓柱的表面積相等，它們的體積也一定相等。 （ ）一個(gè)圓錐的底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變，它的體積就擴(kuò)大9倍。 （ ）圓柱體的高擴(kuò)大2倍，體積就擴(kuò)大2倍。（ ）圓柱的底面直徑是3厘米，側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)正方形。（ ）用長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的一張長(zhǎng)方形紙卷成一個(gè)圓柱，當(dāng)用長(zhǎng)做圓柱的高時(shí)，圓柱的容積最大。（ ）當(dāng)圓柱的底面半徑和高都是2厘米時(shí)，圓柱的側(cè)面積和體積相等。（ ）一個(gè)圓錐的體積是一個(gè)圓柱體積的1/3，它們一定等底等高。（ ）圓柱的體積比與它等底等高的圓錐的體積大。 ( ) 四、操作與計(jì)算。（1）畫(huà)一個(gè)底面半徑是6cm,高9cm的圓錐，并計(jì)算它的體積。（4分）（2）畫(huà)一個(gè)底面半徑是4cm,高10cm的圓柱，并計(jì)算它的表面積和體積。（6分）五、解決問(wèn)題。一個(gè)圓柱體的無(wú)蓋鐵皮水桶，底面直徑3分米，做這個(gè)水桶至少需要鐵皮多少平方分米？(得數(shù)保留整十平方分米)學(xué)校大廳有4根圓柱形柱子，高是5米。，那么漆這4根柱子需要油漆費(fèi)多少元？把一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為9厘米、7厘米、3厘米的長(zhǎng)方體鐵塊和一個(gè)棱長(zhǎng)是5厘米的正方體鐵塊，熔鑄成一個(gè)圓柱體，這個(gè)圓柱體的底面直徑是20厘米，高是多少厘米？有一個(gè)圓錐體沙堆。將這些沙鋪在一個(gè)長(zhǎng)4米，寬2米的長(zhǎng)方體沙坑里，能鋪多厚？一個(gè)圓柱形的糧倉(cāng) , 從里面量得底面直徑是3米,. , 這個(gè)糧倉(cāng)裝有多少?lài)嵉男←?在一個(gè)直徑是2分米的圓柱形容器里，放入一個(gè)底面半徑3厘米的圓錐形鐵塊，全部浸沒(méi)在水中。圓錐形鐵塊的高是多少厘米？7. 一根2米長(zhǎng)的圓柱形木料，橫截面的半徑是10厘米，沿橫截面的直徑垂直鋸開(kāi)，分成相等的兩塊，每塊的體積和表面積各是多少？ 比 例目標(biāo)：1．使學(xué)生理解并掌握比例的意義和基本性質(zhì)． 2．學(xué)習(xí)判定兩個(gè)比是否組成比例的方法．重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)判定兩個(gè)比是否組成比例的方法二、解比例目標(biāo)：1．使學(xué)生理解解比例的意義． 2．使學(xué)生在了解比例的含義的基礎(chǔ)上掌握解比例的方法，從而熟練解比例．重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握解比例的方法，學(xué)會(huì)解比例．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)比例的基本性質(zhì)，將比例改寫(xiě)成兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積等于兩個(gè)外項(xiàng)積的形式，即已學(xué)過(guò)的含有未知數(shù)的等式．三、成正比例的量目標(biāo)：1．使學(xué)生理解正比例的意義． 2．能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例． 重難點(diǎn)：使學(xué)生理解正比例的意義．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關(guān)系的概念．四、成反比例的量 目標(biāo)：1．理解反比例的意義． 2．能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例． 3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力．重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義．引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義．正比例與反比例的練習(xí)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)根據(jù)正、反比例的意義，來(lái)正確判斷兩種量是否成比例？成什么比例？五、比例尺目標(biāo)：1．使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺． 2．使學(xué)生能夠應(yīng)用比例知識(shí)，根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離．重難點(diǎn)：理解比例尺的意義，能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離．設(shè)未知數(shù)時(shí)長(zhǎng)度單位的使用．六、用比例尺計(jì)算及畫(huà)平面圖目標(biāo)：1. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用比例尺的知識(shí)計(jì)算圖上距離或是實(shí)際距離，靈活的運(yùn)用比例尺繪制簡(jiǎn)單的平面圖。 2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和動(dòng)手能力。 3. 鞏固比例尺知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，并且滲透一些
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