高中生物理學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告(編輯修改稿)
2025-05-04 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確本節(jié)課的目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，才能起到事半功倍、提高課堂效率的效果。另外，日常上課的過程中還要求學(xué)生利用“課前一分鐘”準(zhǔn)備好上課所需要的課本、練習(xí)冊、作業(yè)、文具等，從而保證盡快進(jìn)入聽課狀態(tài)。2. 積極參與，大膽發(fā)言、與人合作、交流和及時評估的習(xí)慣鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論、分組實驗，敢于發(fā)表自己的見解。與人合作、交流和及時評估，做到師生交流，小組交流，及時評價增強(qiáng)交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不僅提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力以及與他人溝通交流的能力；3. 做筆記的習(xí)慣課堂上條理清晰地做好筆記，體現(xiàn)出主要內(nèi)容提要、補(bǔ)充內(nèi)容及重難點、疑惑點等，有助于學(xué)生課后回顧復(fù)習(xí)；4. 規(guī)范書寫的習(xí)慣注重規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，其中包括筆記規(guī)范，解答問題步驟規(guī)范清晰，利用直尺、鉛筆作圖及標(biāo)識的規(guī)范，考試卷面整潔、設(shè)計合理等習(xí)慣的培養(yǎng)；5. 及時復(fù)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)知識的積累習(xí)慣要求學(xué)生在開始寫作業(yè)前，先及時利用課本、筆記、板書復(fù)習(xí)歸納當(dāng)堂知識，從而起到復(fù)習(xí)回顧的作用，這樣在完成作業(yè)時才能提高效率、保證質(zhì)量。（二）、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：%的學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。%的學(xué)生常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要，也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施，對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。１、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時、認(rèn)真、獨立完成的具體要求在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時，突出時間上的要求——及時，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨立，作業(yè)的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的書寫條理化、規(guī)范化，作業(yè)完成后自覺認(rèn)真檢查，不僅可以大大提高解題的正確率，而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。２、教會學(xué)生讀題、審題、完成作業(yè)的基本方法學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理，這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出，這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，也是一種消極思維定勢的障礙。“書讀百遍，其義自見”。因此，認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生多讀、讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系，理解運用算理的基本方法，實際上同時也是為了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。（三）、勤思好問的習(xí)慣勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生掌握基礎(chǔ)和深刻理解的需要，同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。思維能力的培養(yǎng)應(yīng)注意從以下幾點。挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中有趣的插圖和多媒體動畫來千方百計地吸引和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。榜樣示范，激發(fā)思考在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動學(xué)生的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維質(zhì)量很高”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”等等，讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。（四）、善于質(zhì)疑、勇于動手探究的習(xí)慣鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。質(zhì)疑，即挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。應(yīng)試教育學(xué)生很少主動質(zhì)疑，素質(zhì)教育的今天，已逐漸改變了落后的教學(xué)模式，大膽嘗試并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，
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