彭春敏——淺談農(nóng)村幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-05-03 23:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分鐘）通過不同的游戲操練來復(fù)習(xí)并鞏固剛才所學(xué)新知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣的有無、掌握情況的好壞大多源于這一環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。（2分鐘）總結(jié)當(dāng)日所學(xué)，安排作業(yè)，或唱英文歌的方式結(jié)束課程五環(huán)教學(xué)法是一堂的幼兒英語(yǔ)課的基本環(huán)節(jié)。其中每一環(huán)節(jié)都圍繞本堂課的主題展開，五環(huán)緊緊相扣，缺一不可。我們英語(yǔ)老師在設(shè)計(jì)教學(xué)和書寫教案時(shí)可以根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。(二)農(nóng)村幼兒園常見英語(yǔ)游戲根據(jù)五環(huán)教學(xué)法，我們將游戲環(huán)節(jié)安排在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié) ——復(fù)習(xí)上次所學(xué)和第四個(gè)環(huán)節(jié)——游戲操練、復(fù)習(xí)中。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)流程的階段需要，適時(shí)靈活的變換游戲類型。這樣能使游戲教學(xué)更具指向性。我們?cè)诘诙h(huán)節(jié)——復(fù)習(xí)上次所學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)使用練習(xí)性游戲，這類游戲的目的是快速喚起幼兒在頭腦中對(duì)于舊知識(shí)的的記憶，起到強(qiáng)化的作用，練習(xí)性游戲一般具有以下特點(diǎn)：便于操作、好控制時(shí)間、知識(shí)量大。在第四環(huán)節(jié)——游戲操練、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可使用群體性游戲、競(jìng)賽性游戲、綜合性游戲等。為了便于教師的實(shí)際操作，我將自己的教學(xué)過程中的使用到涉及到游戲操練、復(fù)習(xí)及復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)所需游戲整理如下：用于第四環(huán)節(jié)——游戲操練、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲 game老師出示單詞卡片或者是實(shí)物教具小朋友們挨個(gè)用頭，手，屁股等邊讀邊觸摸該單詞卡片或者實(shí)物教具（也可以哪位小朋友表現(xiàn)好就給他玩該游戲用此激勵(lì)其他小朋友也跟著好好表現(xiàn)。） down也類似于擊鼓傳花，老師把骰子（玩具）給最邊上的小朋友然后根據(jù)老師指令讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)傳下去，當(dāng)老師停止時(shí)，接到骰子的小朋友便站起來讀出教授的單詞或者句子。 bomb game老師上課之前準(zhǔn)備一個(gè)炸彈卡片或者一個(gè)炸彈的玩具模型和一張單詞卡片，然后炸彈給一個(gè)小朋友，單詞卡片給另外一個(gè)小朋友，接下來步驟和擊鼓傳花一樣，但是當(dāng)老師停止時(shí)接到單詞卡片的小朋友迅速讀出該單詞，接到炸彈的小朋友在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把炸彈扔出去，否則就被炸死了變成幽靈圍著教室飛一圈才復(fù)活回來（或者可以表演簡(jiǎn)短的節(jié)目）。 dice(magic ball )老師把準(zhǔn)備好的骰子或者球（沒有傷害性的）對(duì)準(zhǔn)小朋友的手輕輕的扔過去，如果該小朋友接住了便大聲讀出本次教授內(nèi)容，若沒接住便可以讓該小朋友表演簡(jiǎn)短節(jié)目或者做一些搞怪的動(dòng)作表情等。 dice(lucky ball)此游戲和magic dice 相反，接住老師仍的物體的小朋友不能出，而旁邊的兩個(gè)小朋友站起來大聲的讀出本次教授內(nèi)容，若小朋友做錯(cuò)了便可以讓他表演節(jié)目或者做一些搞怪動(dòng)作。 game用于分組，老師先讓兩組準(zhǔn)備好，然后把本次教授內(nèi)容分別悄悄的小聲的傳給兩組最邊上的一個(gè)小朋友，然后根據(jù)老師指令開始傳，傳到每組最后一個(gè)小朋友，該小朋友需大聲的讀出所聽到的內(nèi)容，最后看哪組最先正確的讀出來該組便獲勝。 hammer老師準(zhǔn)備一個(gè)魔法錘，對(duì)小朋友沒有危險(xiǎn)性的，用該錘子敲擊小朋友，或者是小
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