【文章內(nèi)容簡介】 價、鑒定和歸納整理。記錄的方法可以各自記各自的，也可以用錄音設(shè)備。觀念的評價與綜合：這一階段為觀念的評價和綜合階段。一般來說有三種方法可用：①將觀念匯總后交領(lǐng)導(dǎo)或會議主持入，由他(他們)去進行篩選、綜合。②用會議討論方式進行篩選、綜合。但耗時過多，而且也難以一致的看法。③每個與會者從所有的觀念中選擇最重要的或最有效的觀念，可以根據(jù)個人的看法按重要程度給觀念排序。游戲31——一雙筷子五張口一、游戲目的：讓學(xué)員打破思維慣式，用新的思路解決問題。二、游戲方法：用四根方形筷子砌出五個“□”。三、游戲準備：四根方形底筷子（不要圓的）。游戲答案：將四根筷子同底放在一起，就組成了一個“田”，也就有了五個“□”。游戲32——禮步湖之迷一、游戲目的：發(fā)掘?qū)W員的創(chuàng)造力。二、游戲程序： 由培訓(xùn)師交代案情——有個男人，走到禮步湖中心的一個亭子，同一個陌生人交談以后，就跳到湖里死了。培訓(xùn)師通過向?qū)W員問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。培訓(xùn)師只負責(zé)學(xué)員的問題，也就是只能說“是”或“不是”的問題。培訓(xùn)師改用開放式的問題問問題。請學(xué)員充分發(fā)揮想象力，描述男人的死因。三、 注意事項：讓學(xué)員充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。附：創(chuàng)造性的答案： 在一個美麗的夏夜，禮步湖邊，一對熱戀男女談情說愛，由于夏夜炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來的地方，于是這個男人在湖的周圍大聲呼喚她女朋友的名字，沒有人回應(yīng)。倒是聽到水面上有魚時不時的蹦出來似的。時間一分一秒過去，男人越想越擔心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭。夜深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這時他看到湖中心有一個美麗的小亭子里有一長頭發(fā)的身影，于是他走過九曲橋到達小亭子，結(jié)果看到的是一位陌生的胡子很長的老大爺。 “老大爺，你沒有看到一位長頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？” “我一直在這里練功，沒有看到” 男人仍不放過一線希望，把女朋友失蹤的遭遇包括在湖邊尋找的經(jīng)過及發(fā)生的一切動靜一五一十的告訴了老大爺。 “我是這個禮步湖人，由于污染嚴重，這個湖里近年來一直都沒有魚” 原來，男人在尋找時聽到的不是魚躍的聲音。他認為女朋友已經(jīng)掉到水中“走了”，于是一聽完老大爺說完，就跳到湖中殉情了。游戲33——橫算豎算都是六一、游戲目的：讓學(xué)員明白要將思維障礙挪去才能有創(chuàng)新意念。二、游戲方法：清將下列硬幣重組，使每行都有六個硬幣。〇〇 〇 〇 〇 〇〇〇〇〇三、游戲準備：十個一圓的硬幣。游戲答案：從豎的一列硬幣中拿出一個（除交叉的那個之外的任何一個）放到交叉的硬幣上，使兩個硬幣重疊，這樣就滿足了要求。游戲34——需要動機鏈一、游戲目的：讓學(xué)員變通思維，并使他們明白不同個性的人，會有不同的思維方式。二、游戲規(guī)則：用不超過四條彼此接連的直線通過以下9個區(qū)域。動機需要需要行為滿足三、注意事項：本題是“走出9點”游戲的簡單創(chuàng)新?？梢蕴崾境蓡T，要會走出自己的思維框框，同時通過這個圖加深對需要動機鏈的理解（需要——動機——行為——滿足——新的需要）。游戲35——蛀書大蟲一、游戲目的：讓學(xué)員明白先入為主的觀念會大大影響潛意識及想象力二、游戲方法：假定每本書的頁數(shù)為100，把四本書編號4 ，依次緊貼豎放，而一條蛀書蟲從第1本書的第一頁蛀到第4本書的最后一頁，請學(xué)員計算這條蟲共蛀了多厚的書？三、游戲準備：四本相同的書游戲答案：200頁，300頁，400頁都有可能，要看書第一頁是向左還是向右。游戲36——猜一猜一、游戲目的：讓學(xué)員多運用頭腦去培養(yǎng)創(chuàng)新二、游戲方法：培訓(xùn)師準備多條謎語，讓學(xué)員猜猜，叫他們學(xué)會多動腦筋。下列一些謎語可作為參考： （1）“一字兩個耳，兩耳不一樣，真耳不像耳，假耳卻像耳”——猜一字。 （2）“風(fēng)平浪靜”——猜中國一地方名。 （3）“有根部落地，有葉不開花，都說它是菜，菜園不種它”——猜一植物 （4）”生來公平，拿在手中，要問長短，它最分明”——猜一文具。三、游戲準備：多條謎語謎底：（1）耶。（2）寧波。（3）芽菜。（4）尺。游戲37——看誰做得最快一、 游戲目的：讓學(xué)員了解到理性思維不是急于求成。二、 游戲程序： 給學(xué)員發(fā)下如下影印件。 宣布看誰能做的最快。三、 游戲準備：準備如下影印件。這是一個簡單的測驗，請不要為了速度而不閱讀就開始做！請按照下列指示進行！請大聲對您左邊的人說謝謝！請在這張紙的左上角寫于今天的日期（2002年9月10日）。在這張紙的右上角寫上“貴公司名稱”。將您在左上角寫的日期圈起來。在這張紙的右下角畫五個正方形。在剛才所畫的正方形中央各畫一個+字。在剛才所畫的正方形的四邊周圍各邊畫三個三角形。在這張紙的左小角簽上您的“尊姓大名”。在簽名下寫三個“好”字。請大聲喊一聲“我最快”。1在這張紙背面寫50乘80的答案。1將第9句中的好字畫一個圓圈。1再在這張紙的背面寫下43乘34的答案。1從上題的答案減去43再減34等于多少。1請把以上單數(shù)題題數(shù)的數(shù)字畫上一個圓圈。1請把以上偶數(shù)題題數(shù)的數(shù)字畫上—個三角形。1請沿著本行裁剪，將17題以上的部分交給培訓(xùn)師。1現(xiàn)在你已經(jīng)仔細讀完了，請只作第一題或第二題。1在右上角所寫的人名下，畫一道直線。四、 注意事項：所有學(xué)員做題不允許交流，做完后耐心等待其他學(xué)員完成。游戲38——與天才對話一、莫扎特出題我自幼擅長于鋼琴。這不是因為為我的手指有什么特別的緣故。除拇指外．其它4個手指長度個有不同，其中最短的還是小指。不過，有入說最長的是無名指。而不是中指。您說他指的是什么意思。答案：因為為比較的是“手指名稱”的字長。其名稱為：小指、無名指，中指，食指、拇指。無名指的名稱為3個字。其他各指的名稱皆為兩個字．所以無名指的名稱最長。 莫扎特的提示：如果注意“長’這個問的涵義不只一個。那么就可以產(chǎn)生新的觀點。再追根問底，問題就可以迎刃而解了。二、貝多芬出題“命運”奚落著我。雙耳什么也聽不見。不管是誰打來電話，我都不知道。我的一位可敬的朋友知道后，給我安裝了一臺改裝了的電話（光電形式的）——只要是電話鈴一響……答案：不管怎樣，耳聾的貝多芬拿起聽筒，還是什么也聽不見。貝多芬的題示：把電話機改造成光電形式，乍聽起來是一個非常妙的想法。但對一一個耳聾的人來說，不管把電話機改造成什么樣子，他的耳朵都是聽不見話的。事情在設(shè)想階段，提了種種空想是無妨的，但要具體評價它的價值，還是應(yīng)立足于現(xiàn)實的實用性。三、肖邦出題我的音樂灌進唱片的倒不少，可我并不詳細的知道是怎樣錄制進去的。我想問各位—句：唱片外沿部分的錄音槽轉(zhuǎn)動一圈，與半徑只有外槽一半的錄音槽相比較，錄音能多幾倍的時間？答案：唱片是按一定速度旋轉(zhuǎn)的。不管周長多少，一個片子每轉(zhuǎn)動一圈錄音時間都是相同的。肖邦的提示：外與內(nèi)相比較，不同的只是唱針以兩倍的速度在盤面上滑動罷了。如果有了周長等于2的概念，腦子里就會立即浮現(xiàn)出內(nèi)側(cè)、外側(cè)的“圓周長度不一樣”的概念。但這里所問的卻是錄音的“時間”。四、舒曼出題我時常瘋瘋顛顛的弄出很多錯誤。有入說有四處錯誤。請問您，錯誤在什么地方呢?答案：在這一問，“錯誤”二字出現(xiàn)過三次。也就是說，有三個錯誤。還有一個錯誤在哪里呢?這一問上本來就有三個“錯誤”，而硬說有四處錯誤，這不也是—個錯誤嗎！舒曼的題示：也許有人看來看去，發(fā)現(xiàn)不出什么毛病。關(guān)鍵問題就在于您把不正確的當做正確的。這是—種心理漏洞。根據(jù)不同的情況，對前提條件加以懷疑，有時也是必要的。五、拜倫出題詩好比是—面明鏡。是人們心靈的真實寫照，但當您面向鏡子照看時。映出的常常不見得都是您的真實容貌。我想，—個人站在兩塊相對排放的立鏡中間，就會照出一連串很多的影像。那么。假設(shè)有一間小屋．屋內(nèi)上下、左右、前后都鋪滿了無縫隙的鏡片，請問，當有個芭蕾舞演員走進這間小屋時．她能看到什么樣的影像呢? 答案：什么也看不見。因為各個方向都鋪滿了鏡片，又無縫隙，進不了光線。 拜倫的題示：也許有人會說；“上下、左右、前后將呈現(xiàn)出無數(shù)的芭雷舞演員像?！钡阋?，在一定條件下，事物往往會由量變轉(zhuǎn)質(zhì)變。因此，有時思維上的延續(xù)和邏輯上的延續(xù)必須要一刀兩斷。六、歌德出題 我的情緒總是不能穩(wěn)定，一旦心血來潮，就去拜訪很多人，同他們一—握手。我發(fā)現(xiàn)，握手時，右手對右手、左手對左手，相握很方便。但右手握左手、左手和右手相握就很別扭。而且，一個人如要把自己的左手和右手相握也很不順手，至于兩個人這樣相握，那就更別扭了?？墒钦垎?，盡管可以按照一般人的握手習(xí)慣，由五個人的手適當配合，能不能互相相握得很好?答案：不能。 歌德的題示：感覺好像能握好，實際上兩組右于兩組左手能握得很好，而剩下的一只右手和一只左手就怎么也握不好了。因此，首先要明確可能與不可能，關(guān)鍵在于從何處著手進行觀察。七、海涅出題 我是以“3”跨躍深溝的心情，被卷進了德國的革命的。3是很單純的數(shù)碼。請問，用這三個數(shù)碼表示的最大數(shù)字該是多少？答案：10460353203 海涅的題示：恐怕大家也曾這樣想過。即：321，213，231，321，321=10460353203。真是奇跡，僅僅三個數(shù)碼就能表示這樣大的數(shù)值。由此可以得到啟發(fā)，一個事件只要有可能性存在．就一定要追根到底。游戲39——系繩情境一、游戲目的： 提高學(xué)員的問題解決能力。二、游戲說明：問題解決能力的實驗方法。 在一間空房子里，有幾件物品（如鉗子、筆等）和兩根相隔一定距離并下垂的細繩。要求被試者把兩根繩子系雜一起，但如果直接用手去抓兩根繩子的一端是夠不著的，必須通過間接條件，即在繩子的一頭系上鉗子或筆，然后擺動繩子，再在另一頭用手抓住。 實驗結(jié)果表明，許多被試者開始總是用手去抓繩子，但不成功，然后四處搜尋，找到解決問題的隱含條件（鉗子或筆）。由于經(jīng)驗的作用，認為鉗子是用來夾東西的，因而沒有變通一下。游戲40——看誰認得快一、游戲目的：體驗對問題的思考程序二、游戲程序： 拿出如下圖的掛件讓學(xué)員看23秒。請學(xué)員說出這是什么。分享討論 為什么我們會有這么多的認識差異？ 時間對我們的思維的作用？ 給我們的創(chuàng)新思維帶來什么啟示？ 三、游戲準備：準備一副上圖的掛件或是將此圖做入講課用的PPT。四、注意事項：參考答案是，老頭或老鼠，可能會有其他答案出現(xiàn)，如我在創(chuàng)新課堂中做此游戲時，有的學(xué)員說是山羊的頭的一部分，我認為也很有道理，因此培訓(xùn)師不要批判，對創(chuàng)新答案要給予肯定。推薦學(xué)習(xí)課程《創(chuàng)新思維》（核心設(shè)計人及主講人：朱榮民 胡銓）課程目標：通過使學(xué)員了解創(chuàng)新中的信念管理、創(chuàng)新的基礎(chǔ)創(chuàng)造力的因素、創(chuàng)造性思維的基本方法等，提升學(xué)員的創(chuàng)新意識，讓學(xué)員在腦力風(fēng)暴、模擬訓(xùn)練中中體會創(chuàng)新思維在團隊工作中的運用。一、 創(chuàng)新的信念管理——信念為何物——怎樣改變信念——學(xué)習(xí)創(chuàng)新的信念——小改進，大變化——動感的信念的力量模擬訓(xùn)練——擺錘游戲二、認識人類的內(nèi)宇宙左腦半球：“理性腦”右腦半球：“感性腦”模擬訓(xùn)練——透視大腦的反應(yīng)部分三、開發(fā)右腦小