初中語文骨干教師答辯問題(編輯修改稿)
2025-05-03 06:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文教學中，有了一些微有成效的方法： 引導學生觀察生活，做生活的有心人。生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章來。生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。如果僅僅限于作文課上的冥思苦想，那是“巧婦難為無米之炊”，不會寫出好的作文的。事實上，生活中有很多作文的素材，日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚、學校生活、社會動態(tài)都可以成為寫作的材料。教學生學會表達，積累寫作素材。一個人語言積累的水平?jīng)Q定著他的語文素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著他的語文能力的高下，更是衡量作文程度的天平。由于思維和語言是靈與肉的關(guān)系，因此把二者作為提高寫作能力的生長點，才是擺正了中學生寫作教學的位置。所以 ，提倡學生關(guān)心時事，多聽新聞，多閱報刊，有感而發(fā)；鼓勵充分利用語文課本——人人具備的寫作素材。提倡學以致用。畫家齊白石說過：“學我者生，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開一個借鑒模仿的過程，但不能生吞活剝、生搬硬套，作文也是如此。學習了課文中的名家名篇，讓學生也去嘗試一下，用剛學到的方法去仿寫文章，也是我進行寫作訓練的一種方法。積極搭建學生展示文采的平臺，激起學生展示文學才藝的欲望。作文需要生活的積淀，需要廣泛在涉獵，更需要不斷地試劍以激起我們寫作的欲望。組織了學生演講賽、朗誦比賽等，組織互評互改，并加以表彰。充分地展示了學生的文學才藝，自然激起學生寫作的興趣。五、《語文課程標準》指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”。根據(jù)你的理解，說一說“基本的語文素養(yǎng)”包括哪些要素？語文素養(yǎng)包括：語文知識、語文能力、文化教養(yǎng)、思維品質(zhì)、人格修養(yǎng)、審美情趣等。語文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵和要素包括：情感態(tài)度，字、詞、句篇的積累，語感思維品質(zhì)，學習方法和習慣，識寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，思想觀念等。這樣的內(nèi)涵體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的本質(zhì)屬性和三維目標，具體包括以下幾點： 在知識和能力方面。首先語文課程應不斷豐富學生的語文知識。其次，語文課程應不斷發(fā)展學生的語文能力，包括識、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，這些能力均適合學生實際的需要。同時，還要發(fā)展思維能力，語文課程尤其應以激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力為重任，讓學生初步掌握科學的思想方法，
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