【文章內(nèi)容簡介】 —全過程不許問問題 —把紙對折 —再對折 —再對折 —把右上角撕下來，轉(zhuǎn)180度，把左上角也撕下來 —爭開眼睛，把紙打開 培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案，這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可以問問題。 216。 有關(guān)討論 完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結(jié)果（也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差） 完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉(zhuǎn)換的過程） 趣味跳繩 　　大家都跳過繩吧，在玩的時候會發(fā)生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢？這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果？這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。 216。 目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。 216。 規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。 216。 討論： （1） 當有人被絆倒時，各位當時發(fā)出的第一個聲音是什么？ （2） 發(fā)出聲音的人是刻意指責別人嗎？ （3） 想一想自己是否不經(jīng)意就給別人造成壓力？ （4） 接下來我們應該怎么做，剛才的感覺才不會發(fā)生？ 216。 注意： （1） 提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。 （2） 場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。 （3） 合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。 216。 變化： （1） 可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。 （2） 可用兩條繩子，或變換用繩方向。 216。 教具：粗棉繩一條。 圓球游戲 216。 游戲規(guī)則： 所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有3號球 游戲要求將球按3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。 球掉在地上一次額外加10秒 216。 培訓師必讀： 游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。 “有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些？這個游戲的最好成績?yōu)?秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒！這是一個絕妙的想法！當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。） 216。 培訓師點評：有的隊員在看到成績連自己都不敢相信“開始覺得三十秒已是不可思議的！”“能不能再快些？”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……9秒、5秒、4秒，！通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量！思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。 　　對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和沖破框架的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。 核彈頭 216。 形式：12人一組為最佳 216。 類型：問題解決，團隊合作 216。 時間：30分鐘 216。 材料及場地：25米長的繩子一條，20米長的繩子2條，水桶一只，短竹2條，磚頭1個及空地 216。 游戲目的：讓學員體驗自己團隊解決問題的能力，計劃能力及團隊合作精神。 216。 操作程序： 培訓師讓學員把25米長的繩拉成一個圈，并把水桶裝9成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭把水桶墊起來。 培訓師開始給學員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個山村中有一枚沒有引爆的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國的特工人員將去該地區(qū)取出核彈頭，并進行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進入圈中，2條20米長的繩子及2條竹子為防輻射物品，故可以進入輻射區(qū)，但不能碰到地上?！? 全團成員必須在30分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來。 216。 有關(guān)討論： 全隊中共出現(xiàn)多少個主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來執(zhí)行任務(wù)？ 在全過程中你認為最佳表現(xiàn)在哪里，團隊的合作精神體現(xiàn)在哪里？ 團隊在解決問題時，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進？ 交通阻塞 216。 道具：比參加人數(shù)多一個塑膠地墊 216。 說明： 將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開，讓學員全部站在地墊上，留中間一個地墊不站人； 學員分成兩邊相對而站，通過中間的空格進行移動， 移動的方式是只能前進一格或跳一格，不能后退 完成兩邊人的互換，并且大家維持同一個方向。 216。 規(guī)則： 學員只能前進不能后退，只要有人后退就要重來 當有人知道答案時，我們要每個人都知道答案 解手鏈 216。 形式：10人一組為最佳 216。 時間：20分鐘 216。 材料：無 216。 適用對象：全體人員 216。 活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。 216。 操作程序 培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。 培訓師說：先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手；現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開 告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。 如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。 216。 有關(guān)討論 你在開始的感覺怎樣，是否思路很混亂？ 當解開了一點以后，你的想法是否發(fā)生了變化？ 最后問題得到了解決，你是不是很開心？ 在這個過程中，你學到了什么？ 你說我做 216。 道具：七彩積木 216。 參加人數(shù)：2030人 216。 用時：約1小時 216。 游戲前準備：培訓師先自己用積木做好一個模型。 216。 過程： 將參加人員分成若干組，每組46人為宜。 每組討論三分鐘，根據(jù)自己平時的特點分成兩隊，分別為“指導者”和“操作者”。 請每組的“操作者”暫時先到教師外面等候。 這時培訓師拿出自己做好的模型，讓每組剩下的“指導者”觀看（不許拆開），并記錄下模型的樣式。 15分鐘后，將模型收起，請“操作者”進入教室，每組的“指導者”將剛剛看到的模型描述給“操作者”，由“操作者”搭建一個與模型一模一樣的造型。 培訓師展示標準模型，用時少且出錯率低者為勝。 讓“指導者”和“操作者”分別將自己的感受用彩筆寫在白紙上。 216。 游戲點評： 身為指導者的你，體會到什么？ 身為操作者的你，體會到什么？ 當操作者沒有完全按照你的指導去做的時候，指導者的你有什么感覺？ 當感覺到你沒能完全領(lǐng)會指導者意圖的時候，操作者的你有什么感覺？ 當競爭對手已經(jīng)做完，歡呼雀躍的時候，你們有什么感受？ 當看到最后的作品與標準模型不一樣的時候，你們有什么感受？ 是效率給予的壓力大，還是安全性給予的壓力大？ 指導者和操作者感受到的壓力有什么不一樣？ 216。 適用課程：《職業(yè)壓力》、《團隊建設(shè)》。 6盒冰紅茶 　 課間休息，林先生在每個桌子分別放上6盒冰紅茶，紅的、綠的，煞是好看。但是他 說：“先不要喝哦，待會兒我們用它來做個游戲?！?　 30名學員分成4個小組，每兩個小組又編成兩個競賽小隊。一個競賽小隊中的一個組，背著另一組先將自己桌上的6盒冰紅茶擺成任意形狀，然后，通過語言描述給同隊中的另一組，另一組聽到描述后即開始擺放。另一隊亦然。10分鐘后，哪一組擺放圖形最相似，就算哪一隊為勝者。 　 6盒冰紅茶拼圖？太“小兒科”了。我們組的7個人個個是“賽孔明”，14只手把它們擺成一個立體的“天”字，上下三層，前后三層，夠水平的吧？再看看另一隊的那個組，他們擺了個最簡單正六邊形，既沒有層次，又缺乏“藝術(shù)”，真夠笨的。正美哩，我們隊另一組的阿紅著急了：快點說吧，下一步工序是我們聽你們的遙控啦！ 　 我們這幅夠藝術(shù)的拼圖確實難模仿！7張嘴嚷開了：“有三層”、“是立著的”、“前邊 不出頭”、“兩個擺成一橫”，……等到阿紅她們手忙腳亂地聽我們指揮，將6盒冰紅茶擺得剛有點模樣時，時間到了。 　 大家先一起評判另一隊。他們隊的兩個拼圖完全一樣，都是立著的正六邊形，漢字標 簽一律朝外，拼音字母一律向內(nèi)，紅、綠顏色相間，字頭咬字尾按順時針有規(guī)律地排列。一 目了然。 　 再看看我們這一隊，大伙兒全樂了，兩個組的“天”字怎么比較也不像：一組是紅盒， 一組是綠盒，一組漢字朝外，一組漢字朝內(nèi)，一組盒頭朝前，一組盒頭向后……。 最后，當然我們輸了。阿紅氣得直瞪我們：“就你們能耐，自作聰明！” 　 這時，林先生開始講解“溝通的技巧”，他說：“上級給下屬布置任務(wù)，要簡單明了， 內(nèi)部流程不要故意弄得很復雜，人為地設(shè)置障礙。指令一定要明確，描述一定要到位……” 　 蒙眼三角形 蒙著眼睛做游戲，一個團隊還能合作愉快嗎？因為我們是一家人，因為我們有著共同的目標，所以我們能行！ 216。 目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。 216。 規(guī)則：用眼罩將所有學員的眼睛蒙上，在蒙上前先觀察一下四周的環(huán)境。然后，將雙手舉在胸前，像保險桿般保護自己與他人。目標是整個團隊找到一條很長的繩子，并將它拉成正三角形，且頂點必須對著北方。完成時每個人都能握住繩子。 216。 討論： （1） 回想一下發(fā)生過什么事？ （2） 各位是怎么找到繩子的？ （3） 各位是如何拉正三角形的？ （4） 想象和蒙上眼之前看到的差異大嗎？其他人當時的想法如何？ （5） 各位覺得繩子像什么？ （6） 這個游戲和工作類似嗎？ （7） 游戲最有價值之處是什么？ （8） 如果再玩一次你會怎么做？ 216。 注意：場地應選擇在戶外草地上進行，以免跌倒受傷。 216。 變化： （1） 可以排列不同隊形。 （2） 繩子可以用盡（難），可以不用盡（易）。 216。 教具：粗棉繩一條、眼罩（依人數(shù)而定）。 水草 216。 時間：20分鐘 216。 人數(shù)：不限 216。 適用范圍：創(chuàng)造力 216。 案情：一個男人，走到湖邊的一個小木屋，同一個陌生人交談以后，就跳到湖里死了。 216。 過程： 由培訓師交代案情，學員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 培訓師只負責學員的問題，但只能說“是”或“不是” 計時間。 216。 故事的起因： 在一個夏夜的湖邊，一對熱戀男女談情說愛，由于夏夜炎熱，男人去買飲料解渴，留下小姐在湖邊等。結(jié)果十五分鐘之后，等男人回來之后，發(fā)現(xiàn)小姐已經(jīng)不在原來的地方，于是這個男人在湖的周圍大聲呼喚她愛人的名字，沒有人回映。時間一分一秒過去，男人越想越擔心，一種不祥的預感已經(jīng)籠罩在他的心頭。“撲通”一聲，男人跳下湖里，在湖里尋找愛人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒有發(fā)現(xiàn)，除了一些象水草一樣的東西，因擔心水草會有危險，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，男人沿著湖邊到處尋找。夜深了，人靜了，男人拖著疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這時他看到湖邊有一個亮著燈的小木屋，于是敲門，開門的是一位陌生的老大爺。 “老大爺，你沒有看到一位長頭發(fā)，穿紅色裙子的女孩？” “沒有” 男人仍不放過一線希望，把愛人失蹤的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過一五一十的告訴了陌生人。 “我是這個湖的看守員，這個湖里幾十年來一直都沒有生長過一根水草” 原來，男人在湖里摸到的不是水草，而是她愛人的長發(fā)。于是，男人跳到湖里殉情了。 舉胖子 216。 游戲方法： 在學員當中挑選個頭最大，體重最重的學員，請他坐在講臺上的一張座椅上，另外在學員中挑選四名最瘦小的學員，請他們上臺，要求：四名瘦小的學員要合力將坐在椅子上的胖學員舉起來，起碼3分鐘，但是，每人只能動用自己的一到兩個手指 216。 分析： 不要認為不可能 要善于聽取講師的引導 利用正確的方法 通力合作 高空飛蛋 216。 活動目的 體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團隊精神 216。 形式：3個人一個小組為最佳 216。 類型：創(chuàng)造力，團隊合作 216。 時間：30分鐘 216。 材料及場地：每組雞蛋一只，小氣球一只，塑料袋一只，竹簽4只，塑料匙、叉各2支，橡皮筋6條；3層樓及樓下空地 216。 適用對象：所有學員 216。 操作程序 培訓師把上述所說材料發(fā)給每組，而后讓學員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來設(shè)計保護傘。 25分鐘之后，每組留一位學員在3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵 216。 有關(guān)討論： 你們組的創(chuàng)意是怎么得來的？ 在小組合作過程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？ 沙漠奇案 216。 時間：20分鐘 216。 人數(shù)：不限 216。 適用范圍：創(chuàng)造力 216。 案情：一個男人，在沙漠當中一絲不掛躺著，死了，周圍沒有痕跡。 216。 過程： 由培訓師交代案情，學員通過問封閉性問題的方式去判斷案情的起因。 培訓師只負責學員的問題，但只能說“是”或“不是” 計時間。 216。 故事的起因： 一對夫婦乘坐熱氣球在一望無際的沙漠當中探險，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問題，最后，丈夫為了他