【文章內(nèi)容簡介】 。有時存有畏難情緒，致使一些相關改善作風的規(guī)定和紀律沒有完全執(zhí)行到位?！　、骊P于三個問題的自查?　　：黨的群眾路線教育實踐活動將反“四風”問題作為抓手，切實到達改變干部作風問題的目的。對于正在強化依法治校、提升精細化管理水平的我院來說，是對各級黨員干部教育和提升，這將有利解決好我們的思想理解問題，樹立學院可持續(xù)發(fā)展學生健康成長的政績觀，與學院的改革發(fā)　　展不是對立的。本支部不存有將作風建設同改革發(fā)展對立起來的問題。 ：中央“八項”規(guī)定、省委“九條”規(guī)定出臺后，學院先后出臺《增強作風建設、服務師生員工的20條規(guī)定》，《學院領導班子進一步改善工作作風“七不準”》等規(guī)定。支部黨員均能自覺遵守，并利用支部會議、學生處周工作例會等形式將上級和學院相關決定、精神即時貫徹到本支部本部門全體同志，不存有消極對待作風建設新的規(guī)章制度的問題。 ?3.“為官不為”方面：本支部經(jīng)過近幾年大力改變工作作風，提升工作執(zhí)行力，著力打造一支“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的學生工作隊伍。支部黨員認為服務群眾，做師生的貼心人是一個崇高的目標，也是一項高校全體教職員工務必為之奮斗的事業(yè)，沒有“為官不為”的心態(tài)和行為發(fā)生。 ?　　三、“四風”方面的主要問題　　(一)形式主義方面?　　理論學習不系統(tǒng)。支部成員和部門負責人對理論學習的重要性、迫切性和自覺性的理解不深，理論學習的整體意識不強，很多還停留在形式學習上，簡單的傳達文件通知精神應付了事，求真務實的學風尚未真正樹立和構成。理論學習的深度、廣度不夠，掌握理論一知半解，處在不深入、不系統(tǒng)、不透徹的狀態(tài)，支部成員和部門負責人整體理論素養(yǎng)還有待提升。使用理論指導工作實際不足，在工作中較少使用理論學習成果來推動工作實踐。比如部分部門領導干部對政治理論學習不重視，有借口工作忙，不參加支部活動的現(xiàn)象。?　　，制度執(zhí)行不嚴。發(fā)現(xiàn)了學生思想政治教育和日常管理中的矛盾問題沒有即時深入化解矛盾，而是透過會議研究再簡單布置，處理問題速度慢，效果不理想。職責擔當意識不強，有時過多思考部門利益，矛盾和問題能推則推，都期望本部門不出差錯。在處理問題過程中缺乏大局意識和全局觀點。仍存有著重建章立制、輕認真落實的現(xiàn)象，具體的制度執(zhí)行力度不夠。比如近年來支部建立了科級以上干部聯(lián)系學生公寓區(qū)制度、輔導員入住學生公寓值班制度，發(fā)文之初堅持了一段時間，后面就思想松懈執(zhí)行走樣了。 (二)官僚主義方面：?　　調(diào)查研究不深入不細致。支部成員深入學生宿舍、教室、食堂等活動場所一線調(diào)查研究不夠，存有走過嘗圖表現(xiàn)的傾向。一是組織展開調(diào)查研究不扎實，比如每年都要求學工系統(tǒng)的全體同志結(jié)合工作實際實行調(diào)研，至少撰寫一篇學生思想政治教育和日常管理的案例分析，但缺乏對案例分析主題、資料、真實性的把握，有價值的案例分析論文不多，理論研究成果較少，雖然有些同志做了一些探討，但轉(zhuǎn)化為理論成果的不多。?　　主動服務意識不強。雖然有“立德樹人”的理解和“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的意識，但有的同志的宗旨意識還不夠強烈和牢固，主動關心學生學習和生活做的不夠，切實幫忙學生解決實際困難和問題做的不多。有時存有重管理輕服務、重處罰輕鼓勵的現(xiàn)象存有。有時漠視學生的正當訴求，有安于現(xiàn)狀求穩(wěn)求安的思想出現(xiàn)。比如學生宿舍緊挨農(nóng)田，學生夏天被隱翅蟲咬后皮膚腐爛的問題沒有引起充足的重視，簡單了打了一次殺蟲藥后就沒有做進一步的處理，導致問題越來越嚴重。?　　存有重眼前輕長遠的政績觀。主要表此刻較重視短期見效的工作，而對于需要長期堅持、長期投入的工作重視不夠。比較重視吸引眼球、形式好看的面上工作，而對于精細管理、內(nèi)涵建設上的工作重視不夠。比較重視解決具體事務性工作，而對于政治思想、作風建設、精神禮貌等務虛工作不夠重視。比如在學生習慣養(yǎng)成教育和校園清潔工程專項治理值班工作中，領導重視經(jīng)常檢查時做的比較好，日子一久就松懈了，值班缺勤現(xiàn)象偶有發(fā)生，專項治理的效果也就打了折扣。 ?　　(三)享樂主義方面?　　精神懈怠，動力不足。個別同志工作激情和艱苦奮斗的精神不如以前了，因各種原因，在工作上常有懈怠思想有的同志不思進娶安于現(xiàn)狀，不愿意吃苦受累、加班出勤，不愿意深入思考謀劃本職工作，滿足于現(xiàn)有的工作，埋頭苦干、用心進取的創(chuàng)業(yè)精神有所缺乏，干事激情有所下降，前進動力不足。在學生開學畢業(yè)、突發(fā)狀況、迎評臨檢等關鍵時期，大局意識、危機意識不強，奉獻精神、配合精神不夠。比如在緊張繁忙的畢業(yè)生離校期間，有的同志只想下班打指紋早點回家，不愿加班值班，或者安排了通宵值班，到了晚上3點看狀況好多了，就悄悄的回家了不想謀劃、不愿擔當。支部有的同志不愿“多事”擔責，習慣于按部就班憑經(jīng)驗辦事，攻堅克難意識不強，遇事不敢動真碰硬，只想當老好人。缺乏敢闖、敢試、敢擔當?shù)木?，正視客觀存有的發(fā)展短板的勇氣不夠足，抓難題突破、抓難事協(xié)調(diào)的潛力不夠強。對群眾普遍反映的一些熱點難點問題，存有畏難情緒。比如學生對改善學生公寓住宿條件的呼聲十分強烈，卻一向得不到的回應，有的同志總擔心怕惹猜疑、對協(xié)調(diào)各職能部門有畏難情緒。?　　(四)奢靡之風方面?　　從奢靡之風的根源來說，廉潔自律的要求班子成員都比較注意，但個別黨員、干部存有艱苦奮斗精神有所弱化，勤儉節(jié)約意識不夠強烈。比如天氣稍微熱一點或者冷一點就在辦公室開空調(diào)、使用取暖器。辦公用紙浪費現(xiàn)象時有發(fā)生。三、產(chǎn)生問題的原因分析?　?、謇硐胄拍畈粔驁远?，存有安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。一是支部黨員在日常工作和生活中，往往把工作放在第一位，工作一忙起來，就忽視了世界觀人生觀價值觀的改造，沒能把政治理論學習同自己的工作緊密地結(jié)合起來，沒有即時用理論去指導和解決工作中出現(xiàn)的新問題、新狀況。?　　二是個別黨員干部大局觀不強，思考個人榮辱的多了，思考學生利益少了，在工作中怕這怕那、畏