數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-01 04:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，要及時(shí)給予學(xué)生積極的語言評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、提出問題；在批改作業(yè)時(shí)，要充分利用作業(yè)本進(jìn)行師生交流，及時(shí)指出問題、及時(shí)予以評(píng)價(jià)；在課外，多與學(xué)生接觸、溝通，建立感情。 加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。第四單元考試卷分析 一、試題分析 本次試卷的知識(shí)面比較廣，試題百分之九十來自于課本和練習(xí)冊(cè)。本試卷包含“填空、判斷、選擇、比較、計(jì)算、解決問題”六種題型，主要是通過側(cè)面考查學(xué)生能否利用數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的能力。 考試情況 本班共有64人，及格率 ，優(yōu)秀率 。A 等 ， B等 ， C等 ， D等 ， 成績(jī)不太理想。 具體答題分析 （一）填空題 填空題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生完成較好，出錯(cuò)較少。 其中第8小題“將35g糖和2kg水混合成糖水，糖占糖水的（ ）?！辈糠謱W(xué)生審題不夠仔細(xì)而出錯(cuò)，沒注意到 “糖水”一詞。 第10小題“43秒＝（ ）分，39小時(shí)＝（ ）日”個(gè)別學(xué)生因缺少實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)時(shí)間單位理解不夠而出錯(cuò)。 （2） 判斷題 這道題同學(xué)們完成的較好，只有第3題有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)。 （三）選擇題 第5小題有部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤，個(gè)別同學(xué)是速度和時(shí)間概念較差出錯(cuò)，還有同學(xué)是審題不夠仔細(xì)而出錯(cuò)。（四）比較大小 大部分學(xué)生都能順利答對(duì)，個(gè)別學(xué)生不細(xì)心而出錯(cuò)。 （五）用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分 少數(shù)學(xué)生對(duì)假分?jǐn)?shù)的概念不清而填錯(cuò)。 （六）通分和約分 少數(shù)學(xué)生存在約分不徹底和通分沒用最小公倍數(shù)作分母。 （七）解決問題 5道題都和生活實(shí)際相關(guān)，但都是抽象思維的問題而且還很靈活，思維不敏捷的學(xué)生往往容易出錯(cuò)，特別是第5小題，有8種可能性，大部分學(xué)生只寫出一種或兩種，全對(duì)的不多。 總的來說這次考試大部分學(xué)生完成得還不錯(cuò)，少部分學(xué)生考得很不理想，師生還得加倍努力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)優(yōu)生應(yīng)加以引導(dǎo)，使他們更好地發(fā)展。對(duì)差生要做輔導(dǎo)工作，使他們的學(xué)習(xí)水平能夠達(dá)到學(xué)段教學(xué)的基本要求，盡量縮小差距，讓他們的學(xué)習(xí)更上一層。第五單元分?jǐn)?shù)的加減法試卷分析 一 、從試卷分析 試卷包括分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、最大公因數(shù)最小公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化、異分母分?jǐn)?shù)加減法。簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。試卷共三大部分： 基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用部分：填空、判斷、選擇； 計(jì)算部分：異分母分?jǐn)?shù)加減法、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)、通分比較大小、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化。 解決問題部分：簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題。 本次試卷突出考察學(xué)生對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)適當(dāng)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，命題難度不大，緊扣教材，落實(shí)《課標(biāo)》要求。 二、存在的問題 學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正理解和掌握，沒有形成基本的技能。約分、通分的基礎(chǔ)是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)生只有真正理解此性質(zhì)，才能正確熟練地運(yùn)用?？捎械膶W(xué)生通分時(shí)分子、分母不是乘同一個(gè)數(shù)，還有的學(xué)生連基本的求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法都沒有掌握，更談不上正確的約分和通分。一部分學(xué)生因分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的含義理解的不透。如40厘米等于多少分米，15分鐘等于多少小時(shí)。學(xué)生沒有約分。慢車行完全程要12小時(shí)，慢車每小時(shí)行全程的（ ），慢車每小時(shí)比快車慢全程的（ ）。把3米長(zhǎng)的繩子剪成相等的5段，每段占這根繩子的（ ），每段長(zhǎng)（）米。錯(cuò)誤率在
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