小學二年級數(shù)學長度單位解決問題教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-01 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題你是怎么想的呢？學生獨立思考，然后反饋。生1：（用手比劃）1厘米這么長，13厘米就這么一點高，旗桿不可能是13厘米這么矮，所以，一根旗桿的高度應(yīng)該是13米。生2：我們自己有1米多高，旗桿比我們高很多，所以，旗桿的高度應(yīng)該是13米?！〗Y(jié)：我們在解決這類確定長度單位的問題時，首先腦海中要想一想自己見過或了解的物體的樣子（板書：想一想），然后用自己熟悉的物體長度作標準（如一拃的長度、身高等）去跟他比較或推測（板書：比較、推測），最后得出結(jié)論（板書：得出結(jié)論）。（3） 檢驗解答是否正確。學生說說自己的檢驗方法。小結(jié)：得出結(jié)論后，我們再以自己熟悉的物體的長度作標準，回到情境中對解答的結(jié)論進行檢驗?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，提出數(shù)學問題，引導學生通過觀察、分析、交流一根旗桿的高度是13厘米還是13米，教師適時指導，在充分交流中感受數(shù)學的思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展合情的推理推測能力?！咳?、 運用新知生活中，還有很多我們熟悉的物體，你能根據(jù)
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