冀教版數(shù)學(xué)一年級下第三單元100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2025-05-01 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教具準備100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 1．讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2．老師報數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3．口答。 (1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。 1．教學(xué)例7。(1)按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。 ①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是0。 從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、9排列(0沒寫出來)。 教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少? 2．教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來表示它們的關(guān)系。 (2)出示計數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問： “左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。 3．做課本第42頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習(xí)。把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。 比大小，在○填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 47○37 88○90 □95 □66 35○36 61○59 □75 □□游戲題：找朋友四、布置作業(yè)練習(xí)九：13板書設(shè)計：數(shù)的順序和比較大小比較兩個數(shù)的大小的方法：（1） 數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)；（2） 如果數(shù)位相同就從高位比起，高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果高位相同就比較下一位，下一位數(shù)大的那個數(shù)就大。第五課時 多些，少些教學(xué)目標 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。 2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。教具準備 例6的的主題圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。 按順序?qū)懛螅? 62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。 62后面的第五個數(shù)是（ ）。按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。 出示例6． 教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1