冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-01 03:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了嗎？”學(xué)生先獨(dú)立思考后小組討論，教師要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。生：師傅分餅是把單位“1”平均分成4份，每人得到整張餅的，悟空分餅是把單位“1”平均分成8份，每人得到整張餅的，平均分成4份中的1份與平均分成8份中的2份一樣大，即=，可見八戒沒有多吃到餅。教師出示圖片，讓學(xué)生初步感受到“八戒沒有多吃到餅”的道理。 師：想一想我們上節(jié)課學(xué)得分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能不能把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成除法進(jìn)行證明？ 生：=1247。4=（12）247。（42）=2247。8=。 〔師進(jìn)一步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力?！? 得出結(jié)論：八戒沒有多吃到餅。小結(jié)：看來八戒被悟空騙了，=，可見八戒并沒有多吃到餅。（二）新知探索動(dòng)手操作，小組合作。教師讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的一張正方形紙
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