冀教版小學數(shù)學四年級下冊分數(shù)的基本性質教學設計(編輯修改稿)
2025-05-01 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了嗎？”學生先獨立思考后小組討論，教師要給學生充分表達不同想法的機會。生：師傅分餅是把單位“1”平均分成4份，每人得到整張餅的，悟空分餅是把單位“1”平均分成8份，每人得到整張餅的，平均分成4份中的1份與平均分成8份中的2份一樣大，即=，可見八戒沒有多吃到餅。教師出示圖片，讓學生初步感受到“八戒沒有多吃到餅”的道理。 師：想一想我們上節(jié)課學得分數(shù)與除法的關系，能不能把分數(shù)轉化成除法進行證明？ 生：=1247。4=（12）247。（42）=2247。8=。 〔師進一步引導，培養(yǎng)學生知識的遷移能力。〕 得出結論：八戒沒有多吃到餅。小結：看來八戒被悟空騙了，=，可見八戒并沒有多吃到餅。（二）新知探索動手操作，小組合作。教師讓學生把課前準備的一張正方形紙
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