【文章內容簡介】 . , ’ . . ’ . “ ,” . , University Minnesota . . , . ’ , . ( )詞匯：　　 . 甲烷，沼氣　　 . 散發(fā)，發(fā)射　　 . 地球化學家　　 . 增加三倍；. 三倍的　　 . 攝氏（的）　　 . （的復數(shù)）細菌　　 . 微生物　　 . 微克　　 .生物地球化學家　　 . 室，房間；腔注釋：. , ：馬克思普朗克核物理研究所，位于德國海德堡。海德堡系德國西南部城市，在巴登－符騰堡州的內卡河畔。海德堡大學是德國歷史最悠久的大學。. ：細菌，意義同 （的單數(shù)形式），但 不用作專門術語。. . ：圣保羅，美國明尼蘇達州首府。練習：1. ’ ?) .) .) . ) .2. , ) .) . ) .) 3 ?) , . ) . ) , . ) , .. ?) .) .) .) .. ?) .) . ) .) ..答案與題解：. 短文的第一和第二段都講到，科學家過去曾經(jīng)認為，沼氣必須在無氧的環(huán)境中才能產(chǎn)生。注意，作者用的是過去式： …， …。. 第三段第一句說，科學家使用密封的房間來做實驗，房間里氧氣的濃度與地球大氣中的氧氣濃度相仿。所以 句符合原文的意思，其它三個選擇則不符合原文內容。. 根據(jù)第四和第五段的內容，只有 是正確的說法。溫度越高沼氣的釋放量越高，有生命的植物釋放的沼氣遠大于干植物的釋放量，在陽光下，它們的沼氣釋放量是正常情況的三倍。. 最后兩段告訴我們，無論在土壤中還是在水中生長的植物都能釋放沼氣，土壤中的微生物消耗沼氣，使沼氣不至于進入空氣。所以、 的內容均符合短文最后兩段中作者的意思。 的內容短文中沒有提到。. 最后一段的第二句可以找到本題的答案。. (級)（替換年用書理工類閱讀理解第三十三篇： ） , . , . . “ ,” . ’ Uppsala University . “’ . .” , ’ . , . , . ’ , . . . , , . . , , , . . . . , . , , , ’ . . “.” . , . , . . “ ,” , “ .詞匯：　　 . . 用手指輕彈，輕擊　　 氧化鎢　　 空調（器）　　 . . 震搖，顛簸，晃動　　 . 使人清爽的　　 . 電致變色的　　 . 裝玻璃，用玻璃覆蓋　　 . 電壓　　 . 發(fā)色的　　 空調，空調系統(tǒng)注釋：. ：本意為：(刀片的)刃口, 刀刃；比喻意為：最先進的，科技含量最高的。 . ：就在開或關的一霎那。 . ：瑞典的烏普薩拉大學。烏普薩拉是瑞典東部一座城市，位于斯德哥爾摩的西北方向。練習：1. ?) . ) .) .) . . ?) .) .) . ) . . , ?) .) .) .) . . , ?) . ) .) .) . . , ?) .) .) . ) . 答案與題解：. 第一段告訴我們窗戶因為讓陽光進入房間，并且為房間提供熱源，所以節(jié)約了能源。第二段說，窗戶使人們能接觸外部世界。所以、和都說明了窗戶的重要性。第一段最后一句說，研究者正在實驗能讓窗戶變換亮度，但并沒有說已經(jīng)實驗成功，所以是錯誤的說法，是正確選擇。. 短文第三段的第一句說： ，接下來是對這句話分寒冬和炎夏做了說明。所以是正確選擇。. 第四段告訴我們，多年來，科學家已研究出多種通過窗戶節(jié)能的辦法，而 使用的技術使窗戶能變換顏色。所以是正確選擇。. 第五段第二句提供了答案。 中的 是“涂上一層薄薄的．．．”的意思。. 短文最后一段的第五句提供了答案。 . ? (級) （替換年用書理工類閱讀理解第三十五篇： ） . , . . , . , . . , . , ’ ., ’ . , , , ’ . . , , () , . “ , ,” . ’ . “ , ,” . ’ . . , . , , . , , ’ ( ) . “ ,” . , ’ . . , ’ . ’ , ’ , . 詞匯：　　 . 蜜蜂　　 . 寄生蟲；寄生生物　　 . 蜂巢； 蜂箱　　 . 消化的　　 . 花粉　　 . 免疫的　　 . 養(yǎng)蜂人　　 . 殺蟲劑　　 . 專門知識，專長　　 . 多樣性注釋：1. ：群體癱瘓。有“殖民地”的意思，在此意為： , , . 一群生活或生長在一起的同種動物、植物或單細胞有機體。2. () ：美國農(nóng)業(yè)部蜜蜂研究實驗室。3. ：佛羅里達農(nóng)業(yè)局。佛羅里達是美國東南部的一個州，瀕臨大西洋和墨西哥灣。練習：1. ?) .) US .) .) .. ?) ) .) .) . . ?) .) .) .) ’ .. , ’ ?) ’ .) .) . ) . . ? ) .) ’ .) ’ .) . 答案與題解：. 短文第一段的第一句和最后一句告訴我們，昆蟲學加家正面臨一個不可解釋的謎。第二句解釋了這個謎，給出了答案。. 短文第二段的第一句提供了答案。蜜蜂傳播花粉能使植物結果，因此為人類提供食物。. 第四的開頭是 . 第五段的開頭是 …，這是科學家給出的兩個可能造成這種現(xiàn)象的原因。. 第五段的句子：’ 。這是選擇的依據(jù)。選項、的內容文章中都沒有出現(xiàn)，所以不是答案。. 第五段描述了另一個可能的原因，即，農(nóng)夫使用的殺蟲劑可能破壞了蜜蜂的神經(jīng)系統(tǒng)和記憶。所以是正確選擇。 . ‘’ (級) （替換年用書理工類閱讀理解第四十八篇： ） – – . , . . , , Germany, . , . “ ,” . , . “ ,” .“’ ,” University Guelph2 in , Canada. “’ .” , . , . . , , . , , (). . . Europe. , , . “ , ,” . , , . ( )詞匯：　　 . 隱蔽的；隱藏的　　 . （生物的）分類單元　　 . 生物多樣性　　 . 分類（學）的　　 . 脫氧核糖核酸（ 的縮寫）　　 . 非雜交繁殖　　 . 生物地理學的　　 . 形態(tài)學　　 . 瘧疾　　 . 爬行動物　　 . 同胞，同屬　　 .（氣候）溫帶的注釋：. ：德國法蘭克福大學，即 ，位于美因和萊茵兩河匯流處的法蘭克福。. ：圭爾夫大學。該校成立于年，是一所公立的綜合性大學。在年加拿大綜合類大學評比中，圭爾夫大學名列第名，是全加拿大最著名的高等學府之一。. ：安大略。加拿大中東部的一個省。 . ：世界自然保護聯(lián)盟。全球最大、最重要的自然保護網(wǎng)絡機構， 它集合了個國家、個政府機構、多個非政府組織以及來自個國家的約萬多名科學家和專家，形成了世界環(huán)保領域里獨一無二的全球性合作關系。練習：1. ?) .) . ) .) “ .”2. ’ ?) . ) .) . ) .. ?) . ) , .) .) . . ?) . ) .) .) .. Europe , ) .) . ) .) . 答案與題解：. 短文的第一段第二句的大意是，研究結果為廣泛的研究領域提供啟示，包括生物多樣性研究，還能幫助我們理解傳染疾病及其演變。所以，選項 、 都是正確的，它們不是答案。選項 的“適者生存”的內容文章中沒有提及，因此是本題的答案。. 短文的第二段第二句描述的是科學家目前的研究結果，第三段描述的是科學家在這之前對于 的理解。本題用的是過去式，問的是過去的狀況，因此，答案在第三段中，和是答案，所以是正確選擇。. 第三段和第五段提供了答案。第三段的最后一句中的 …, . 其意思就是人們目前還不了解。第五段的最后一句也說明了研究者目前對此尚未了解。. 答案在第六段中。該段舉了非洲大象為例，說明什么是 。第六段的句子 “ , ”是選擇 的依據(jù)。選項 不對， 并沒有雜交繁殖這兩種象。選項 不對，短文說這兩種象是非雜交物種。選項 的內容短文中找不到。. 短文最后一段告訴我們，由于對蚊子種類不了解，世紀初期瘧疾曾肆虐歐洲，最終，科學家才了解到蚊子這一物種不是由一個種類而是由六個種類組成。所以，應該選擇 。 . (級)（替換年用書理工類閱讀理解第四十九篇： ） . , , . . .