少兒英語教師基本素養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-05-01 00:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們十分害怕犯錯誤，久而久之就不敢開口講話了。而聽之任之會使學(xué)生只注意語言的流利程度，而毫不注意語言的準確性。為此，我們在少兒英語教學(xué)過程中一定要貫徹寬嚴結(jié)合的原則。輸入輸出原則所謂輸入是指學(xué)生通過聽和讀接觸英語語言材料，而輸出是指學(xué)生通過說和寫來進行表達。心理語言學(xué)研究表明，輸出建立在輸入的基礎(chǔ)上，在此意義上，輸入是第一性，輸出是第二性的。在人們學(xué)習(xí)英語的過程中，能理解的總是比能表達的要多。換而言之，我們所能聽懂的，永遠比能說的要多；而所能讀懂的，又比所能寫的多。因此，在少兒英語教學(xué)中首先要強調(diào)輸入的重要性，只有這樣，才能提高學(xué)生接受、理解和處理信息的能力，進而豐富英語詞語的存儲，強化語言知識，形成很強的英語語感，促進語言的表達能力。要達到這個目的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點：1 輸入形勢的多樣化。盡可能多的讓學(xué)生接觸英語，要通過視/聽和讀等手段，多給學(xué)生可理解的語言輸入；2 輸入內(nèi)容的多樣化。學(xué)生接觸的英語既要有聲的、又要有圖象的，還要有文字的。3 語言的題材和體裁以及內(nèi)容要廣泛，來源多樣化；4 提高接觸語言的頻度。因為，在學(xué)習(xí)語言的時候，接觸語言的頻度比長度更重要，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；5 強調(diào)學(xué)生的理解能力。只要學(xué)生能理解的，就可以讓他們聽，讓他們讀。還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要求他們用說和寫的方式表達。循序漸進的原則英語學(xué)習(xí)的過程是一個螺旋式發(fā)展的過程，一個語言項目的掌握不可能一次完成，需要進行多次的循環(huán)，但這種循環(huán)不是簡單的重復(fù)，每一次重復(fù)都在前一次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在深度和難度上有所提高。所謂循序漸進包括以下三個含義：一是在學(xué)生學(xué)習(xí)的語言材料方面首先以口語開始，逐漸過度到書面語；二是在聽、說、讀、寫等語言技能的培養(yǎng)上，首先側(cè)重聽和說的能力的培養(yǎng)，逐步過渡到讀和寫的技能的培養(yǎng)；三是語言知識、語言技能以及使用語言的能力的培養(yǎng)，逐步過渡的讀和寫的技能的培養(yǎng)；三是語言知識、語言技能以及使用語言的能力都不能一次完成，而必須要循環(huán)往復(fù)，逐步是深化?？沙掷m(xù)發(fā)展的原則少兒英語教學(xué)處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，在完成本階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還要在中學(xué)、大學(xué)繼續(xù)進行英語學(xué)習(xí)，因此，教師要具有很強的可持續(xù)發(fā)展意識，為學(xué)生進入更高階段的學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)策略，我們要把情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略作為英語教學(xué)的重要內(nèi)容。 “情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及學(xué)習(xí)過程種逐漸形成的祖國意識和國際視野”。學(xué)生在經(jīng)過英語學(xué)習(xí)后能夠有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等，還要“樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教?！庇纱丝梢姡谇楦袘B(tài)度的培養(yǎng)方面，少兒英語教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生對英語和英語學(xué)習(xí)積極態(tài)度。在此階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不易過多地強調(diào)英語地實際作用，特別是不要過于強調(diào)英語的工具性。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和客服困難的意志。英語與漢語具有很大的差別，對于大多數(shù)少年兒童來說，英語是一種全新的語言，在學(xué)習(xí)的過程種肯定會遇到各種各樣的困難，要客服這種困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外，還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過于內(nèi)向、害羞膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動力等等，這些都是教師在外語教學(xué)種應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。三、少兒英語教學(xué)中的基本關(guān)系 針對中國少兒兒童的具體特點，在英語教育教學(xué)中應(yīng)該處理好以下幾個基本關(guān)系。英語與漢語之間的關(guān)系 漢語是中國人的母語，二年兒童在開始學(xué)習(xí)英語時已經(jīng)能夠比較好地使用漢語進行交際，也就是說，他們已掌握了大量地漢語詞匯和基本語法，具備了使用漢語進行聽說和初步的讀寫能力。而英語作為一門外語來學(xué)習(xí)的目標語。在談到母語＆目標語之
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