【文章內(nèi)容簡介】 ant show 的環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，尤其是幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤 比較新穎在不失興趣的同時(shí)復(fù)習(xí)了短語。2 新授的過渡自然，由提問教師過去的活動(dòng)引到My vacation 這一話題，進(jìn)而直接切入到3a的學(xué)習(xí)。但從高效課堂獨(dú)學(xué)與合學(xué)的角度首先，我的設(shè)計(jì)比較粗糙。如：在問題引領(lǐng)，合作探究的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生小組合學(xué)，然后口頭展示。應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)好后，到前面板書展講。這樣就更有利于組間補(bǔ)充、質(zhì)疑、追問。其次，時(shí)間把握不準(zhǔn)確閱讀短文回答問題的問題太多，如果刪掉一半減少一輪閱讀，就可以完成仿寫和清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測的內(nèi)容。總之，課堂中還有很多問題，在今后的教學(xué)中要做好預(yù)設(shè)。課堂教學(xué)反思周次反思人年級學(xué)科8年英語時(shí)間教學(xué)要點(diǎn)Unit 6 I’m going to study puter science.課后反思對于本節(jié)課內(nèi)容來說，重點(diǎn)就是職業(yè)詞匯和兩個(gè)句型，掌握一般將來時(shí)begoingto+V( 動(dòng)詞原形)優(yōu)點(diǎn)：上完這節(jié)課，我覺得整體還是不 錯(cuò) 的 。第一 ， 溫 故 知 新，詞 匯 的 掌 握 比 較 扎實(shí) ，接 受 快 ，句子 的 練 習(xí)上也是盡可能多地讓學(xué)生動(dòng)嘴，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。第 二 ，教 學(xué) 目 標(biāo) 的 展 示 。打 破 了 傳 統(tǒng) 的 開 頭 或 結(jié) 尾 的 展 示 ，采 用 學(xué) 完 一 個(gè) 部 分 ，展 示 一 個(gè) 部 分 的 方 法 。及 時(shí) 學(xué) 習(xí) ，及 時(shí) 總 結(jié) 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 更 加 地 深 入 人 心 。 第 三 ，根 據(jù) 學(xué) 生 的 個(gè) 人差 異 ，作 業(yè) 的 布 置也分為兩個(gè)等級，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。不 足 之 處 ： 備課和上課總是存在一定的差距，有一些不完美的地方。詞匯的部分，本來設(shè)計(jì)了一個(gè)男女生競賽的環(huán)節(jié)，通過“頭腦風(fēng)暴” 游戲 ，拓 寬 大 家 的 詞 匯 量，但 由 于 大 家 對 職 業(yè) 名 詞 較 熟 悉 ，實(shí) 行 起 來 課 堂 氣 氛 怕 控 制 不 好 ，就 省 略 掉 沒 有 進(jìn) 行。所以，在今后的教學(xué)中，盡可能多地采用英語教學(xué)，給大家營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)的語言背景。對于學(xué)生的聽說和課堂內(nèi)容的討論，提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。盡 可 能 考 慮 學(xué)生情感在教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用，設(shè)法讓學(xué)生在快樂的環(huán)境下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。并且能將所學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，利用生活經(jīng)驗(yàn)等很好地理解所學(xué)知識，達(dá)到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一課堂教學(xué)反思周次反思人年級學(xué)科8年英語時(shí)間教學(xué)要點(diǎn)Unit 7 Will people have robots？本課是本單元第一課時(shí)，內(nèi)容為教材1a—2b，本課內(nèi)容圍繞探討未來的變化引導(dǎo)學(xué)生正確使用一般將來時(shí)will，并提高學(xué)生對社會，環(huán)境等各方面的認(rèn)識。以下是我對本課的教學(xué)反思：亮點(diǎn)如下：1. 本課思路清晰，主線明朗，層層遞進(jìn)。全班分為三個(gè)小組并為其命名，全課貫穿競爭評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且在最后情感升華部分，結(jié)合三個(gè)小組的名字Yesterday, Today, Tomorrow, 教育學(xué)生昨日已逝，珍惜今天，笑對明天，夢想終會成真。2. 導(dǎo)入部分新穎，由牽?；ǖ姆N子逐漸生長開花，發(fā)生的變化為導(dǎo)入，引出一般將來時(shí)will。3. 新課展示部分導(dǎo)出There will be…的句型環(huán)節(jié)，由我10年后生活的變化為切入點(diǎn)，引出我將有一座大房子，要學(xué)生猜測What there will be in my house?此處我覺得設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生開放式地展開想象，并在說中不知不覺地學(xué)會了there will be…句型。同時(shí)學(xué)生也對老師以后生活的設(shè)想比較感興趣。4. 最后一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的母校的照片，讓學(xué)生預(yù)測100年后母校的變化。該環(huán)節(jié)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境緊密相連，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可預(yù)測，并可以加深學(xué)生對母校的感情。以下是不足之處：本課雖思路清晰，但過于注重勾勒形式上的設(shè)計(jì)。對各個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)考慮不夠周到，目標(biāo)語運(yùn)用得不夠全面，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語時(shí)受到局限。仔細(xì)回想，學(xué)生本課主要是操練了I will…，There will be…，Our school will…，未操練到相應(yīng)的否定句型。，話題不夠開闊，全部與學(xué)生自己相聯(lián)系，雖然與學(xué)生相聯(lián)系的話題課讓學(xué)生有話可說，但整課全是如此，使得學(xué)生對社會，世界，人類生活的變化拓展不夠，了解不深，未開闊學(xué)生的視野。，先對學(xué)生的輸出太多，對學(xué)生的輸入太少，以致本課應(yīng)用的各種句型未得到全面地運(yùn)用。另外，過多得調(diào)整了教材的設(shè)計(jì)順序