幼兒園一日生活指南(編輯修改稿)
2025-04-28 23:40 本頁面
【文章內容簡介】 16。 活動中充分調動幼兒參與活動的積極性，盡量給幼兒表達、表面的機會。216。 關注幼兒在活動中的反應（興趣、情緒和需要），及時調整教學行為和活動時間的長短。216。 活動過程中成人之間默契配合，關注幼兒的個體需要，并做出積極的回應。生活活動餐點216。 餐前組織安靜活動。216。 用多種方式營造輕松、愉快的進餐氛圍。216。 做好餐前、餐后的桌面消毒及相關準備工作。216。 了解和尊重每個幼兒的飲食需要與習慣 ；結合實際，可讓幼兒自主取餐、自選餐點。216。 依據幼兒的身體健康狀況，為有特殊需要幼兒安排合理的膳食。216。 提醒結束用餐的幼兒收拾餐具、擦嘴、漱口，然后進行自由活動。飲水216。 每天有固定的時間安排幼兒喝水，以保證幼兒的基本飲水量。216。 根據幼兒的個體差異和季節(jié)、氣候變化，提醒幼兒根據需要不定時飲水。如廁216。 指導幼兒正確如廁。216。 幫助幼兒建立保護身體私密部位的衛(wèi)生及安全的意識。216。 了解幼兒的排便習慣，鼓勵幼兒在有需要時及時大、小便。216。 鼓勵幼兒在如廁中遇到問題時主動尋求幫助。教師要安撫、接納、并耐心在幫助他們。盥洗216。 利用多種方式，引導幼兒在盥洗過程中學習洗手的方法，如：在醒目的位置呈現(xiàn)正確盥洗方法的圖示。216。 組織幼兒飯前洗手，提醒幼兒便后洗手。216。 讓幼兒學會人多時排隊和輪流洗手。午睡216。 營造安靜、溫馨的午睡環(huán)境，讓幼兒自然入睡。216。 了解和尊重幼兒的睡眠時間或需求上的個體差異，安撫入睡困難的幼兒。216。 巡視觀察幼兒睡眠和身體情況，積極地回應幼兒的個別需要。216。 了解和熟悉每個幼兒的睡眠習慣，允許幼兒在需要時如廁。戶外活動216。 活動前做好場地和材料的準備，滿足幼兒走、跑、跳、爬、鉆、投、平衡等基本動作的發(fā)展需要。216。 帶領幼兒做好運動前的熱身準備，如：體操、律動等。216。 鼓勵幼兒選擇多種活動、多種材料進行探索和鍛煉。216。 觀察幼兒活動，做好運動中的保護和指導。216。 活動后和幼兒一起收拾、整理場地和器械。離園216。 安排幼兒自選玩具和圖書，進行安靜游戲。216。 提醒或協(xié)助幼兒做好離園前的收拾、整理工作。216。 確認幼兒家長的身份，與家長簡單交流幼兒在園或在家的情況。216。 主動與幼兒說再見。過渡環(huán)節(jié)216。 想好每個轉換環(huán)節(jié)，把過渡活動做到每日計劃中。216。 用與幼兒共同約定的信號提示進入過渡環(huán)節(jié)。成人要協(xié)助動作慢的幼兒盡快進入過渡環(huán)節(jié)，如和幼兒一起收拾整理。216。 事先告知幼兒下一個活動的地點，并在那里等待幼兒的到來和組織過渡環(huán)節(jié)的活動。216。 組織過渡環(huán)節(jié)時，成人之間應做好分工與合作，隨時觀察了解幼兒，及時提供支持和幫助。216。 關注不節(jié)過渡中幼兒的安全，如：上下樓梯、進出室內外、自由游戲等的安全。2．日程安排保持247。二定的穩(wěn)定性和相對的靈活性2 日程安排包含對一日生活中六個主要環(huán)節(jié)的作息時間規(guī)定。幼兒園應根據本園的實際情況和幼兒生理、心理發(fā)展的需要制定科學、合理、穩(wěn)定 的作息制度，以保證幼兒有規(guī)律地生活與游戲，避免幼兒因不必要的緊張、忙亂而產生不安全感。同時，日程的安排又具有相對的靈活性。為此， 成人要做到： ●相對穩(wěn)定地執(zhí)行幼兒園的作息制度，使每個幼兒知道每日日程的基本安排，形成初步的生活節(jié)奏感，為接下來的活動做好心理準備。 ●遇到特殊情況或需要可適當地臨時惘整日程安排，但要事先告知幼兒，以使他們有心理準備，避免其情緒產生太大波動。 ●教育活動的安排要注意動靜交替，避免長時間的靜坐。 ●自由游戲應安排較長的時段，給幼兒充足的時間發(fā)起和完成活動。 ●在具體的活動環(huán)節(jié)中可視幼兒的反應和表現(xiàn)，適當地縮短或延長某個活動。 ●盡可能地減少環(huán)節(jié)轉換。 3．幼兒的自由活動與教師組織的活動保持平衡 幼兒的自由活動和教師組織的活動是幼兒園的主要活動，這兩類活動在時間安排上應保持一定的平衡。教師組織的活動應包括晨談、教育活動、餐前／離園準備等活動。為達到平衡，成人要做到： ●保證幼兒有足夠的時間和場地進行自由游戲； ●教育活動盡可能地采用小組活動，讓幼兒有充分的表達和表現(xiàn)機會，注意觀察、了解每個幼兒的需要并積極做出回應。 ●根據幼兒學習的特點和內容需要適量采用集體活動，并在活動中盡可能讓幼兒主動探索和游戲。附件1：環(huán)境的創(chuàng)設（舉例） 幼兒的有效學習需要—個有目的的、精心規(guī)劃的
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