【文章內容簡介】 學校應當于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動.這是( D )的規(guī)定.　　A,《教育法》 B,《山東省實施 〈教師法〉辦法》 C,《教師法》 D,《青島市實施 〈教師法〉若干規(guī)定》　　,下列有可能成為 行政訴訟被告的是( C )　　A,某教育局局長 B,某市市長 C,某市公安局 D,某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書 記　　8.《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育 教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者 重大財產(chǎn)損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究( B )　　A,民事責任 B,刑事責任 C,一般責任 D,行政責任　　《憲法》的規(guī)定,國務院有權制定和發(fā)布( B )　　A,教育法律 B,教育行政法規(guī) C,教育政府規(guī)章 D,教育單行條例　　,途中有學生提出要上廁所,司機在路邊停車5分鐘,5分鐘過后,司機沒有清點人數(shù) , 在地, 擔責任 ( B )　　A,司機負責 B,某寄宿學校負責 C,司機和某寄宿學校共同負責 D,司機和王某共同負責　　二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)　　( ABCD )　　A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任　　,依法享有的權利有( ABCD )　　A,參加教育 教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料　　C,按照國家有關規(guī)定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書,學位證書　　( AD )　　A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴　　,其職責是( ABC )　　A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議　　B,聽取和反 饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權　　C,決定有關教職工福利的重要事項,監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作　　D,罷免校長　　( BCD )　　A,不能團結同事,其他教師不愿與之 共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的 C,體罰學生,經(jīng)教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的　　( BC )　　A,讓12年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍　　C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈　　D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規(guī)范動作,令其反復練習4次　　 特點有( ABCD )　　A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由 的現(xiàn)實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性　　( AB )　　A,法定監(jiān)護 B,指定監(jiān)護 C,委托監(jiān)護 D,代理監(jiān)護　　( ABCD )　　A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育　　教育學部分　　　　(D)　　A.《愛彌兒》B.《人的教育》C.《教育漫話》 D.《教育論》　　2.“教學與發(fā)展”理論的倡導者是(A) 　　3.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響?(B)　　 　　 的我國社會主義的教育目的是(A)　　　　 　　5.《中共中央關于 教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給(B 　　，教師對突發(fā)性 事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?(C) 　　(B) 　　、情、 意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是(D)　　，知、情、意、情、知、意、行依次進行　　，意、知、情、可有多種開端　　(C)　　 　　、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是(D)　　(教學計劃)(教學大綱)之中　　　　　　。　　。而馬克思主義觀點認為，教育只能起源于勞動?！　?。正式實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為癸卯學制?！　　＊M義的教育制度是指學校教育制度?！　?客體)，又是自我教育和發(fā)展的主體?！　?，一是實物直觀，二是模象直觀，三是語言直觀。　　(說服教育)，基本途徑是教學?！　?。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體?！　?、小組活動和個人活動。　　三、簡答題　　?　?、俳逃m 應人的發(fā)展的順序性和階段性。②教育要適應人的發(fā)展的不均衡性?！　、劢逃m應人的發(fā)展的穩(wěn)定性 和可變性。④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性?！　?　?、倥囵B(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人。　?、谑箤W生德、智、體等方面全面發(fā)展。　?、劢逃c生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑?！　?　?、俦容^系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)?！　、诰畹膶I(yè)知識?！　、蹚V博的文化基礎知識?！　、鼙貍涞慕逃茖W知識， 包括教育學、心理學以及各科教材教法等?！　?　　①培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向。②引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。④培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質?！　∷?、論述題　　，曾出現(xiàn)過學生走出校門，學工、學農、學軍等作法，認為學生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。試從某一教學過程的基本規(guī)律出發(fā)，對這一作法進行評述?！　、龠@一作法違背了“間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合”的教學過程規(guī)律。　?、趯W生在教學過程中的認識具有特殊性。因為學生對客觀世界的認識主要是在教師指導下，通過接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑?！　、蹚娬{學生學習書本知識，絕不是說學生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學生獲得間接經(jīng)驗的途徑之一，而且在學生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎?！　、茉诮虒W過程中，既不應只強調直接經(jīng)驗而忽略間接經(jīng)驗的掌握，也不應只強調間接經(jīng)驗而忽略直接經(jīng)驗的掌握，應把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗有機結合起來。　?、輰W工、學農、學軍有利于學生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應從教學目標需要出發(fā)。積極主動地掌握系統(tǒng)的文化科學知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學生思想品德的過程。　　2如何正確理解教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律?　　(一)發(fā)揮教師主導作用是學生簡捷有效地學習和發(fā)展的必要條件。教學是師生的雙邊活動。教師是教育者，是“先受教育的”。我國唐代著名文學家韓愈在《師說》中寫到“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這揭示了教學工作中的一個普遍規(guī)律，即學生所聞的“道”，所授的“業(yè)”和所解的“惑”，是通過教師來解決的。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學的要求。他受過專門訓練，精通所教的專業(yè)知識，了解學生的身心發(fā)展，懂得如何組織和進行教學。他在教學過程中決定著教什么和如何教，決定著按什么方向和目標組織教學，把學生培養(yǎng)成什么人。他是整個教學過程的組織者、啟發(fā)者和指導者，能正確引導學生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，啟發(fā)學生不斷進行思索，促使學生由“需要教”向會自學、能自學轉化，充分發(fā)揮學生在教學過程中的學習積極性、主動性和自覺性。學生學習主動性、積極性的發(fā)揮都有賴于教師的引導，依賴于教師的教，依賴于教師的教學藝術、教學方式、教學質量。對學生而言，只有借助于教師的教導與幫助，才能以簡潔有效的方式掌握科學文化知識，迅速提高身心發(fā)展水平，使自己成為社會所需要的人才?！　?二)發(fā)揮學生主體作用是教師有效教學的重要因素。在教學過程中，學生不僅僅是教學的客體或對象，他們也是教學的直接參與者，是學習和發(fā)展的主體。教師的教固然重要，但對學生來說畢竟是外因，外因只有通過內因起作用。教師傳授的知識與技能，施加的思想影響，都要經(jīng)過學生個人的觀察、思考、領悟、練習和自覺運用，自我修養(yǎng)，才能轉化成為他們自身的本領與品德。在教學過程中，發(fā)揮學生的積極性顯得尤為重要。學生學習的主動性、積極性影響著學生的求知欲、自信心，決定著他們的學習效果和身心發(fā)展水平。學生的學是教學中不可忽視的因素。沒有學生的主觀努力，教師教得無論怎樣好，學生視而不見，聽而不聞，最終也達不到教學目的?！　≡谡麄€教學過程中，師生雙方是相互促進的。從教學目的、方向、內容、方法等方面看，教師永遠起主導作用。但從學生的認識活動看，他們是否具有自覺的學習愿望和積極的學習行動，則是一個決定因素。在教學過程中，只有將教師的主導作用與學生的主體作用有機結合起來，才能使教和學相輔相成，彼此促進?！　×⒄撌觥　÷?lián)系自己的教學實際，試論怎樣上好一堂課?　　一、教學目的要清晰明確課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。教師發(fā)揮主導作用的先決條 件，在于堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什么，怎樣教，最后要達到什么目的。 掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求。一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發(fā)展智能，培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德以及增強 體質等任務。　　二、教學內容要正確　　教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內容來實現(xiàn)的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學內容和正確地傳授教學內容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規(guī)律。要從教材的部分與整體的內在聯(lián)系上下功夫，了解教 材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯(lián)系及其發(fā)展序列。抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規(guī)律，又能掌握觀點與材料的內在聯(lián)系，把重點內容突出出來，使學生準確理解概念和規(guī)律，并形成正確的思想觀點?！　∪?、教學方法要靈活適當　　要使教學內容為學生所接受，并能促進學生智能的發(fā)展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學生學習的要求，調動他們的學習積極性。當教師在講到 全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預計到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定的知識和經(jīng)驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導 學生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發(fā)展。一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學任務的，實際上經(jīng)常是采取多種教學方法才能完成教學任務。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據(jù)當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應當 時教學的需要。并且要把幾種教學方法結合好，在不同條件下都能起到各種教學方法特有的作用?！　∷?、課堂組織要嚴密緊湊　　上課是在特定的時間(上課時間內)、空間(教室或操場等)、人員(教師和學生)及教學設備(課桌椅、黑板、講臺、教具)等條件下開展的教學活動。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好 的教學效果。就是說不但要完成教學任務，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動組織好?！　×己玫恼n堂組織，主要體現(xiàn)在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發(fā)揮。例如，教師與學生之間的教與學的關系，相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習的經(jīng)驗和教訓轉化為全班學生的經(jīng)驗教 訓，使大家都能受益。還要研究在什么條件下，教師直接講授。在什么條件下，教師不講，利用物質條件(教具，現(xiàn)代教學手段等)，使學生通過自己的直接觀察，啟發(fā)獨立思考。在什么條件下，學生共同討論研究?？傊?，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數(shù)幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教 學活動中受到效益。　　其次，要善于將教學活動的各個環(huán)節(jié)組織得當。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。這是通過組織教學活動程序提高教學效率的一個重要方面。　　五、師生作用要充分發(fā)揮　　構成一堂好課，要 具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學生。教師和學生是教學活動的主體，他們對整個課堂教學活動的開展都有能動作用。課堂教學活動的效果和質量，取決于教師和學生的作用是否得到充分發(fā)揮。教師和學生發(fā)揮作用的前提條件是師生對教學活動都具有積極性。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良 好的工作情緒。學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。其中，教師在整個教學活動中起主導作用。學生學習的積極性主要靠教師在教學過程中培養(yǎng)和調動。如課程講得生動活潑，教學方法又具有吸引力等，都對學生的學習的積極性起重要作用。然而教師的學 生觀，即能否正確地對待學生的優(yōu)缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件　　教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體現(xiàn)出來。學生不是接受知識的容器，也不僅僅是受教育的對象，同時又是教學活動的能動的參加者。只有學生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活 動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉化為自己的精神財富?！　∫?、選擇題　　(C)。　　A.《教育沒話》 B.《教育學》C.《學記》 D.《雄辯術原理》 E.《論語》　　2.( B)年，頒布了《中華人民共和國義務教育法》?！　? E，1997　?。?ABCDE)，……　　 B， 　　(BC)。　　 　　(ACD)。 B。思 D?！　?C)?！　?增強技能 D。學會認知 　　(BDE)?！　，復式教學 　　二、填空題　　，是培養(yǎng)人一種社會活動?！　　！　?， 必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！　?有基礎性、全面性、義務性的特點。　　，即刺激兒童的現(xiàn)實水平和潛在水平?！　?