有關(guān)先學(xué)后教課題的研修幼兒園園本研修(編輯修改稿)
2025-04-22 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 具體方法是：（一）、課前學(xué)習(xí)，探究先行（精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)）設(shè)計(jì)前：在布置前置性作業(yè)前，先要深入鉆研教材，認(rèn)真地備好課，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，每次的前置性作業(yè)要圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握要明確、準(zhǔn)確。 形式：數(shù)學(xué)學(xué)科的前置性作業(yè)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和本班的幼兒情況而定，前置性作業(yè)形式比較靈活多樣，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的不同，采用了以下幾種形式：①直接讓幼兒自學(xué)課本例題，用在書上作批注、作記號(hào)、提問題的方式，布置前置性作業(yè)在書本上完成。②給我班幼兒每人準(zhǔn)備了一個(gè)小研究本，讓幼兒在小研究本上完成前置性作業(yè)，格式如下：園本研修內(nèi)容與過程（三）一、自學(xué)內(nèi)容 二、我學(xué)會(huì)了 三、我要舉例 四、我想提問 ③采取知識(shí)樹的形式：把零亂的知識(shí)系統(tǒng)化、把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，把數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系形象化。④采用讓幼兒完成前置性知識(shí)小研究表的方式，格式如下： 知識(shí)小研究研究?jī)?nèi)容我的發(fā)現(xiàn)我的例子提醒或注意我來挑戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)1 知識(shí)點(diǎn)2 我還知道 （二）、課堂交流，發(fā)揮主觀能動(dòng)性除了借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，還有通過認(rèn)真進(jìn)行備課和課堂教學(xué)反思，認(rèn)真進(jìn)行前置性作業(yè)的
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