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正文內(nèi)容

招聘教師精選選擇題(編輯修改稿)

2025-04-22 00:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和A.暗示影響系統(tǒng)B.非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)C.文字符號(hào)系統(tǒng)D.情感感染192人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或A.感情關(guān)系B.心理距離C.友誼關(guān)系D.互助關(guān)系193吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是課堂里主要的A.人際關(guān)系B.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系C.心理互動(dòng)過(guò)程D.人與人的矛盾194合作是實(shí)現(xiàn)課堂管理促進(jìn)功能的A.必要條件B.輔助條件C.重要表現(xiàn)D.主要過(guò)程195競(jìng)爭(zhēng)有可能會(huì)使一部分學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮,容易忽視活動(dòng)的A.積極價(jià)值B.創(chuàng)造性功能C.內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性D.真正目的196課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的A.監(jiān)控與管理B.準(zhǔn)則與控制C.限制性影響D.限制與規(guī)范197學(xué)生、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是A.課堂情境B.課堂結(jié)構(gòu)C.課堂形勢(shì)D.課堂教學(xué)198分配學(xué)生座位時(shí),教師最值得關(guān)心的是A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽(tīng)課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響199課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級(jí)規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和A.教室的布置B.教師的行為表現(xiàn)C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D.學(xué)生座位的分配200教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案A.作出分析B.作出判斷C.進(jìn)行評(píng)估D.作出決策201測(cè)驗(yàn)是測(cè)量一個(gè)行為樣本的A.基本過(guò)程B.全部過(guò)程C.主要過(guò)程D.系統(tǒng)程序202對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè),最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和A.教師隨堂評(píng)價(jià)B.教師自編測(cè)驗(yàn)C.隨??荚嘍.課堂提問(wèn)測(cè)驗(yàn)203一般人們認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系A(chǔ).比較密切B.缺乏學(xué)業(yè)效度C.很不協(xié)調(diào)D.基本協(xié)調(diào)204教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康?,自己編制的測(cè)驗(yàn),是為A.教育目的服務(wù)的B.教師和學(xué)生服務(wù)的C.特定的教學(xué)服務(wù)的D.當(dāng)前工作服務(wù)的205()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂,是教育的最高理想。206學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()207歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()208教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()209羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()210生理自我在幾歲左右基本成熟?(  )A.1歲B.3歲 C.5歲 D.7歲211布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?(  )A.50%60%B.60%70%  C.70%80%  D.80%90%212人格的核心是( ?。〢.能力  B.智力  C.性格  D.氣質(zhì)213在兒童早期,以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?( ?。〢.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.附屬內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.欲望內(nèi)驅(qū)力214根據(jù)研究,以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?( ?。〢.初一  B.初二  C.初三論壇  D.高一215學(xué)生是人,是教育的對(duì)象,因而他們_______。A消極被動(dòng)地接受教育B對(duì)外界的教育影響有選擇性C毫無(wú)顧及地接受教育D能動(dòng)地接受教育216“教學(xué)與發(fā)展”的思想是_______提出來(lái)的。A赫爾巴特B巴班斯基C布魯納D贊可夫217從以下幾種活動(dòng)中,挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)。_____(如果多選就是AC)A備課B排課表C批改作業(yè)D教研活動(dòng)“218教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”的思想是_____提出來(lái)的。A赫爾巴特B布魯納C巴班斯基D贊可夫219“體者,載知識(shí)之車(chē)寓道德之舍也?!边@話是____說(shuō)的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維220教育目的指明了受教育者的()。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程221“羅森塔爾效應(yīng)”反映了()是教師上好課的關(guān)鍵。A內(nèi)容正確B方法恰當(dāng)C目的明確D情感深厚222組織教學(xué)是()。A教學(xué)過(guò)程的基本階段之一B課的基本組成部分之一C教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一223在教育過(guò)程中,學(xué)生是教育的()。A主體B客體C即是主體又是客體D即不是主體也不是客體。224實(shí)行九年制義務(wù)教育是為了普及()。A初中教育B小學(xué)教育C初等教育D中等教育225建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于()。A教師B學(xué)生C學(xué)校D社會(huì)226教育的本體功能之一是()A.減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用D.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程227“百年大計(jì),教育為本”思想的提出是在黨的()A.十二大B.十三大C.十四大D.十五大228馬克思認(rèn)為,人的片面發(fā)展最嚴(yán)重的時(shí)期是()A.原始社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)初期D.資本主義高速發(fā)展時(shí)期229“教師中心論”的代表人物是()A.杜威B.夸美紐斯C.華生D.赫爾巴特230最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進(jìn)行和諧發(fā)展的教育思想家是()A.柏拉圖B.昆體良C.皮亞杰D.亞里士多德231蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()A.全面發(fā)展的教育理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論232我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是()A.四書(shū)五經(jīng)B.六藝C.自然科學(xué)D.生產(chǎn)技能233“教,上所施,下所效也;育,養(yǎng)子使作善也?!边@句話出自()A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.五經(jīng)四書(shū)D.《說(shuō)文解字》234馬克思主義認(rèn)為,人的全面發(fā)展的真正實(shí)現(xiàn)是在()A.資本主義社會(huì)初期B.社會(huì)主義社會(huì)C.共產(chǎn)主義社會(huì)D.資本主義社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期235我國(guó)社會(huì)主義教育目的的總要求是()A.德、智、體等方面全面發(fā)展B.堅(jiān)持社會(huì)主義方向C.培養(yǎng)勞動(dòng)者D.推進(jìn)素質(zhì)教育236綜合課程論把合并數(shù)門(mén)相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為()A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程237衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是()A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書(shū)D.考試成績(jī)238教學(xué)的基本任務(wù)是()A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)B.促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)239最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是()A.凱洛夫的《教育學(xué)》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.楊賢江的《新教育大綱》240教育同生產(chǎn)勞動(dòng)從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在()A.原始社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)241班級(jí)授課制創(chuàng)始于()A.15世紀(jì)初B.16世紀(jì)初C.18世紀(jì)D.19世紀(jì)初242決定教育性質(zhì)的根本因素是()  A.社會(huì)生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.上層建筑D.科學(xué)技術(shù)243德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()  A.政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教育244學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是()  A.認(rèn)識(shí)和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質(zhì)和性格的特征D.生理和心理的特征245注意的兩種最基本的特性是()  A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性246教師在直觀教學(xué)時(shí);應(yīng)用“變式”方法的目的在于()  A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念247提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是()  A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格248加德納提出的智力理論是()  A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論249教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度起( )  A.促進(jìn)作用  B.制約作用  C.決定作用  D.促進(jìn)或延緩作用  250人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以()作為自己的研究對(duì)象的。  A.初等教育   B.普通中小學(xué)教育   C.中等教育   D.一般教育現(xiàn)象251教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是()。  A.凱洛夫和赫爾巴特   B.杜威和赫爾巴特   C.赫爾巴特和杜威   D.夸美紐斯和杜威252首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是()。  A.蘇霍姆林斯基   B.楊賢江   C.凱洛夫   D.贊可夫253強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是()?! .巴班斯基   B.贊可夫   C.加里寧   D.凱洛夫2541920年,教育家保羅朗格朗在其出版的著作中提出了()思想?! .最優(yōu)化教學(xué)   B.范例教學(xué)   C.發(fā)展教育   D.終身教育2551901年,由立花銑三朗講述、王國(guó)維翻譯的()刊載于《教育世界》上,是一部在我國(guó)流行面廣、影響力較大的日本教育著作?! .《教育論》   B.《教育學(xué)》   C.《大教育學(xué)》   D.《教育原理》256最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段,進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是()?! .柏拉圖   B.亞里士多德   C.昆體良   D.蘇格拉底257被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書(shū)是()?! .夸美紐斯的《大教學(xué)論》   B.柏拉圖的《理想國(guó)》   C.斯賓塞的《教育論》   D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》258最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是()?! .杜威   B.夸美紐斯   C.凱洛夫   D.赫爾巴特259被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵ǎ?。  A.陶行知   B.蔡元培   C.楊賢江   D.徐特立260蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是()。  A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論   B.全面發(fā)展的教育理論   C.范例教學(xué)的理論   D.教學(xué)最優(yōu)化的教育理論261最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出“實(shí)驗(yàn)教育法”這個(gè)名稱的教育家是()。  A.赫爾巴特   B.裴斯泰洛齊   C.梅依曼   D.洛克262最早提出“行動(dòng)研究”這一概念的是()?! .梅依曼   B.拉伊   C.凱洛夫   D.勒溫263研究者按照預(yù)先確定的研究目的,合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件,人為地變革研究對(duì)象,從而驗(yàn)證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于()?! .觀察法   B.實(shí)驗(yàn)法   C.行動(dòng)研究法   D.文獻(xiàn)法264“現(xiàn)代教育派”的代表人物是?。ā。 .洛克 B.杜威 C.斯賓塞 D.夸美紐斯265在教育目的問(wèn)題上,法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了?。ā。 .社會(huì)本位論思想 B.個(gè)人本位論思想 C.社會(huì)效益論思想 D.教育無(wú)目的論思想266“強(qiáng)、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對(duì)應(yīng)?。ā。 .多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)267心理狀態(tài)是從心理過(guò)程向個(gè)性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個(gè)環(huán)節(jié)? (?。 .開(kāi)端 B.中間 C.終端 D.外部268下列哪個(gè)選項(xiàng)是影響深度知覺(jué)的雙眼線索??。ā。 .線條透視 B.空氣透視 C.運(yùn)動(dòng)視差 D.視軸輻合269“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感? (?。 .道德感 B.美感 C.理智感 D.熱愛(ài)感270個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo),二選一的沖突是?。ā。〢.雙趨式?jīng)_突 B.雙避式?jīng)_突 C.趨避式?jīng)_突 D.多重趨避式?jīng)_突271狗聽(tīng)到主人喚它的名字就跑過(guò)去是?。ā。 .無(wú)條件反射 B.本能的行為 C.第一信號(hào)的條件反射 D.第二信號(hào)的條件反射272廣義的教育制度是指(?。 .學(xué)校教育制度 B.高等教育制度 C.社會(huì)教育制度 D.國(guó)民教育制度273長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?(?。 .生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲(chǔ)性障礙 D.提取性障礙274直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是(?。 .激發(fā)興趣 B.引起注意 C.豐富想象 D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征275聽(tīng)覺(jué)中樞位于( )A.額葉 B.頂葉 C.顳葉 D.枕葉276教師職業(yè)道德的核心是()。277教師勞動(dòng)手段的特殊性,決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。278西歐最早出現(xiàn)的教育專著是()⑴《大教學(xué)論》⑵《論演說(shuō)家的教育》⑶《普通教育學(xué)》⑷《我的教育信條》279蘇霍姆林斯基的教育思想是():⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀280教師的勞動(dòng)價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動(dòng)的():⑴個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值⑵主體價(jià)值⑶創(chuàng)造價(jià)值⑷教育價(jià)值281《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.(B)A、1995年9月10日B、1994年1月1日282《中華人民共和國(guó)教育法》自()之日起開(kāi)始實(shí)施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日283《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)()第三十八號(hào)令公布的。A、國(guó)務(wù)院令B、主席令284我國(guó)最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是()A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子盡心上》285德國(guó)教育家赫爾巴特是()。286古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容,這“三藝是指()。287結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是()。288教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科,形成于()。A.資本主義社會(huì)初期  B.封建社會(huì)末期  C.奴隸社會(huì)初期  D.原始社會(huì)末期289教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是()。A.凱洛夫和赫爾巴特  B.杜威和赫爾巴特  C.赫爾巴特和杜威  D.夸美紐斯和杜威290強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”,要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是()。A.巴班斯基  B.贊可夫  C.加里寧  D.凱洛夫,教育家保羅?朗格朗在其出版的著作中提出了()思想。A.最優(yōu)化教學(xué)  B.范例教學(xué)  C.發(fā)展教育  D.終身教育《教育目標(biāo)分類學(xué)》,將教育目標(biāo)分為
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