【文章內(nèi)容簡介】 具是語言符號系統(tǒng)和A．暗示影響系統(tǒng)B．非語言符號系統(tǒng)C．文字符號系統(tǒng)D．情感感染192人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或A．感情關(guān)系B．心理距離C．友誼關(guān)系D．互助關(guān)系193吸引與排斥、合作與競爭是課堂里主要的A．人際關(guān)系B．對立統(tǒng)一關(guān)系C．心理互動過程D．人與人的矛盾194合作是實現(xiàn)課堂管理促進功能的A．必要條件B．輔助條件C．重要表現(xiàn)D．主要過程195競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的A．積極價值B．創(chuàng)造性功能C．內(nèi)在價值和創(chuàng)造性D．真正目的196課堂紀律是對學(xué)生課堂行為所施加的A．監(jiān)控與管理B．準則與控制C．限制性影響D．限制與規(guī)范197學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是A．課堂情境B．課堂結(jié)構(gòu)C．課堂形勢D．課堂教學(xué)198分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是A．對課堂紀律的影響B(tài)．學(xué)生聽課效果C．后進生的感受D．人際關(guān)系的影響199課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制、課堂常規(guī)的建立和A．教室的布置B．教師的行為表現(xiàn)C．學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D．學(xué)生座位的分配200教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案A．作出分析B．作出判斷C．進行評估D．作出決策201測驗是測量一個行為樣本的A．基本過程B．全部過程C．主要過程D．系統(tǒng)程序202對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和A．教師隨堂評價B．教師自編測驗C．隨常考試D．課堂提問測驗203一般人們認為標準化考試與學(xué)校課程之間關(guān)系A(chǔ)．比較密切B．缺乏學(xué)業(yè)效度C．很不協(xié)調(diào)D．基本協(xié)調(diào)204教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標、教材內(nèi)容和測驗?zāi)康模约壕幹频臏y驗，是為A．教育目的服務(wù)的B．教師和學(xué)生服務(wù)的C．特定的教學(xué)服務(wù)的D．當前工作服務(wù)的205()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。206學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()207歐洲中世紀的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()208教學(xué)活動的本質(zhì)是()209羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()210生理自我在幾歲左右基本成熟？（　　）A．1歲B．3歲　C．5歲　D．7歲211布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（　?。〢．50%60%B．60%70%　　C．70%80%　　D．80%90%212人格的核心是（　　）A．能力　　B．智力　　C．性格　　D．氣質(zhì)213在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（　?。〢．認知內(nèi)驅(qū)力　B．附屬內(nèi)驅(qū)力　C．自我提高內(nèi)驅(qū)力D．欲望內(nèi)驅(qū)力214根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（　　）A．初一　　B．初二　　C．初三論壇　　D．高一215學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ消極被動地接受教育Ｂ對外界的教育影響有選擇性Ｃ毫無顧及地接受教育Ｄ能動地接受教育216“教學(xué)與發(fā)展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出來的。Ａ赫爾巴特Ｂ巴班斯基Ｃ布魯納Ｄ贊可夫217從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動。＿＿＿＿＿(如果多選就是AC)Ａ備課Ｂ排課表Ｃ批改作業(yè)Ｄ教研活動“218教學(xué)過程最優(yōu)化”的思想是＿＿＿＿＿提出來的。Ａ赫爾巴特Ｂ布魯納Ｃ巴班斯基Ｄ贊可夫219“體者,載知識之車寓道德之舍也?！边@話是＿＿＿＿說的。Ａ周恩來Ｂ毛澤東Ｃ蔡元培Ｄ王國維220教育目的指明了受教育者的（）。Ａ發(fā)展方向Ｂ發(fā)展階段Ｃ發(fā)展結(jié)果Ｄ發(fā)展進程221“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（）是教師上好課的關(guān)鍵。Ａ內(nèi)容正確Ｂ方法恰當Ｃ目的明確Ｄ情感深厚222組織教學(xué)是（）。Ａ教學(xué)過程的基本階段之一Ｂ課的基本組成部分之一Ｃ教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一223在教育過程中，學(xué)生是教育的（）。Ａ主體Ｂ客體Ｃ即是主體又是客體Ｄ即不是主體也不是客體。224實行九年制義務(wù)教育是為了普及（）。Ａ初中教育Ｂ小學(xué)教育Ｃ初等教育Ｄ中等教育225建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）。Ａ教師Ｂ學(xué)生Ｃ學(xué)校Ｄ社會226教育的本體功能之一是（）A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)B．促進生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)C．對政治經(jīng)濟有巨大的影響作用D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會化進程227“百年大計，教育為本”思想的提出是在黨的（）A．十二大B．十三大C．十四大D．十五大228馬克思認為，人的片面發(fā)展最嚴重的時期是（）A．原始社會初期B．奴隸社會和封建社會C．資本主義社會初期D．資本主義高速發(fā)展時期229“教師中心論”的代表人物是（）A．杜威B．夸美紐斯C．華生D．赫爾巴特230最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A．柏拉圖B．昆體良C．皮亞杰D．亞里士多德231蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）A．全面發(fā)展的教育理論B．認知結(jié)構(gòu)理論C．教學(xué)與發(fā)展理論D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論232我國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）A．四書五經(jīng)B．六藝C．自然科學(xué)D．生產(chǎn)技能233“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也?！边@句話出自（）A．《學(xué)記》B．《論語》C．五經(jīng)四書D．《說文解字》234馬克思主義認為，人的全面發(fā)展的真正實現(xiàn)是在（）A．資本主義社會初期B．社會主義社會C．共產(chǎn)主義社會D．資本主義社會高速發(fā)展時期235我國社會主義教育目的的總要求是（）A．德、智、體等方面全面發(fā)展B．堅持社會主義方向C．培養(yǎng)勞動者D．推進素質(zhì)教育236綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（）A．融合課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程237衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是（）A．教學(xué)計劃B．教學(xué)大綱C．教科書D．考試成績238教學(xué)的基本任務(wù)是（）A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識B．促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展C．培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向D．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)239最早運用馬克思主義觀點闡述教育教學(xué)問題的著作是（）A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．楊賢江的《新教育大綱》240教育同生產(chǎn)勞動從脫離到逐步結(jié)合的轉(zhuǎn)變發(fā)生在（）A．原始社會B．封建社會C．資本主義社會D．社會主義社會241班級授課制創(chuàng)始于（）A．15世紀初B．16世紀初C．18世紀D．19世紀初242決定教育性質(zhì)的根本因素是（）　　A．社會生產(chǎn)力B．政治經(jīng)濟制度C．上層建筑D．科學(xué)技術(shù)243德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）　　A．政治立場和觀點的教育B．政治思想品質(zhì)的教育C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D．品德的教育244學(xué)生年齡特征中所指的兩個方面是（）　　A．認識和情感的特征B．情感和意志的特征C．氣質(zhì)和性格的特征D．生理和心理的特征245注意的兩種最基本的特性是（）　　A．指向性與選擇性B．指向性與集中性C．指向性與分散性D．集中性與緊張性246教師在直觀教學(xué)時；應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）　　A．激發(fā)興趣B．引起注意C．豐富想像力D．分化概念247提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）　　A．卡特爾B．奧爾波特C．霍蘭德D．斯坦伯格248加德納提出的智力理論是（）　　A．智力二因素論B．智力結(jié)構(gòu)論C．智力多元論D．智力三元論249教育對政治經(jīng)濟制度起（　）　　A．促進作用　　B．制約作用　　C．決定作用　　D．促進或延緩作用　　250人類社會最早誕生的教育學(xué)是以（）作為自己的研究對象的?！　．初等教育　　　B．普通中小學(xué)教育　　　C．中等教育　　　D．一般教育現(xiàn)象251教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（）?！　．凱洛夫和赫爾巴特　　　B．杜威和赫爾巴特　　　C．赫爾巴特和杜威　　　D．夸美紐斯和杜威252首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。　　A．蘇霍姆林斯基　　　B．楊賢江　　　C．凱洛夫　　　D．贊可夫253強調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）?！　．巴班斯基　　　B．贊可夫　　　C．加里寧　　　D．凱洛夫2541920年，教育家保羅朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。　　A．最優(yōu)化教學(xué)　　　B．范例教學(xué)　　　C．發(fā)展教育　　　D．終身教育2551901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（）刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。　　A．《教育論》　　　B．《教育學(xué)》　　　C．《大教育學(xué)》　　　D．《教育原理》256最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（）?！　．柏拉圖　　　B．亞里士多德　　　C．昆體良　　　D．蘇格拉底257被稱為世界上第一部研究教學(xué)法的書是（）?！　．夸美紐斯的《大教學(xué)論》　　　B．柏拉圖的《理想國》　　　C．斯賓塞的《教育論》　　　D．昆體良的《雄辯術(shù)原理》258最早提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）?！　．杜威　　　B．夸美紐斯　　　C．凱洛夫　　　D．赫爾巴特259被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩摇⒔逃业氖牵ǎ！　．陶行知　　　B．蔡元培　　　C．楊賢江　　　D．徐特立260蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（）。　　A．認知結(jié)構(gòu)的教育理論　　　B．全面發(fā)展的教育理論　　　C．范例教學(xué)的理論　　　D．教學(xué)最優(yōu)化的教育理論261最早倡導(dǎo)教育實驗并提出“實驗教育法”這個名稱的教育家是（）?！　．赫爾巴特　　　B．裴斯泰洛齊　　　C．梅依曼　　　D．洛克262最早提出“行動研究”這一概念的是（）?！　．梅依曼　　　B．拉伊　　　C．凱洛夫　　　D．勒溫263研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）?！　．觀察法　　　B．實驗法　　　C．行動研究法　　　D．文獻法264“現(xiàn)代教育派”的代表人物是?。ā。　．洛克　B．杜威　C．斯賓塞　D．夸美紐斯265在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了?。ā。　．社會本位論思想　B．個人本位論思想　C．社會效益論思想　D．教育無目的論思想266“強、平衡、不靈活”的神經(jīng)類型與下列哪種氣質(zhì)類型對應(yīng)?。ā。　．多血質(zhì)　B．膽汁質(zhì)　C．粘液質(zhì)　D．抑郁質(zhì)267心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)??。ā。　．開端　B．中間　C．終端　D．外部268下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?　（?。　．線條透視　B．空氣透視　C．運動視差　D．視軸輻合269“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感??。ā。　．道德感　B．美感　C．理智感　D．熱愛感270個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是?。ā。〢．雙趨式?jīng)_突　B．雙避式?jīng)_突　C．趨避式?jīng)_突　D．多重趨避式?jīng)_突271狗聽到主人喚它的名字就跑過去是?。ā。　．無條件反射　B．本能的行為　C．第一信號的條件反射　D．第二信號的條件反射272廣義的教育制度是指（?。　．學(xué)校教育制度　B．高等教育制度　C．社會教育制度　D．國民教育制度273長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（?。　．生理性障礙　B．心理性障礙　C．存儲性障礙　D．提取性障礙274直觀時運用變式方法的目的是（?。　．激發(fā)興趣　B．引起注意　C．豐富想象　D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征275聽覺中樞位于（　）A．額葉　B．頂葉　C．顳葉　D．枕葉276教師職業(yè)道德的核心是()。277教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()的特點。278西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）⑴《大教學(xué)論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學(xué)》⑷《我的教育信條》279蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀280教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶創(chuàng)造價值⑷教育價值281《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日B、1994年1月1日282《中華人民共和國教育法》自（）之日起開始實施。A、1990年9月1日B、1995年9月1日283《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（）第三十八號令公布的。A、國務(wù)院令B、主席令284我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是()A．《論語》B．《大學(xué)》C．《學(xué)記》D．《孟子盡心上》285德國教育家赫爾巴特是()。286古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。287結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。288教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。A．資本主義社會初期　　B．封建社會末期　　C．奴隸社會初期　　D．原始社會末期289教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派——的代表人物分別是（）。A．凱洛夫和赫爾巴特　　B．杜威和赫爾巴特　　C．赫爾巴特和杜威　　D．夸美紐斯和杜威290強調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來達到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是（）。A．巴班斯基　　B．贊可夫　　C．加里寧　　D．凱洛夫，教育家保羅?朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。A．最優(yōu)化教學(xué)　　B．范例教學(xué)　　C．發(fā)展教育　　D．終身教育《教育目標分類學(xué)》，將教育目標分為