【正文】 一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）。A.《論語》B．《荀子》C．《孟子》D．《學(xué)記》37澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是()A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者38教師將以往教學(xué)監(jiān)控的過程和方式恰當(dāng)?shù)剡\用到與其相同或類似的環(huán)境中。1=12(人)，12247。．探討因果關(guān)系C．33程序教學(xué)的基礎(chǔ)是()心理學(xué)。A．朱熹B．孔穎達C．夸美紐斯D．斯賓塞27首次提出人力資本理論的學(xué)者是A布魯鈉B贊可夫C舒爾茨D皮亞杰28動和交往是學(xué)生品德形成的A關(guān)鍵B基礎(chǔ)C內(nèi)容D途徑29教育要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的()　　　　30蘇格拉底法又稱為()。A．《大教學(xué)論》B．《論演說家的教育》C．《普通教育學(xué)》D．《我的教育信條》24新中國成立初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（　?。．關(guān)愛學(xué)生B．為人師表C．教書育人D．終身學(xué)習(xí)20其教學(xué)法被稱做產(chǎn)婆術(shù)的教育家是（　?。??！　　　　　　　?7去動物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。A．早期社會化B．預(yù)期社會化C．發(fā)展社會化D．再社會化12科學(xué)發(fā)展觀的重要目的A促進全面發(fā)展B保持協(xié)調(diào)發(fā)展C實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展D實行統(tǒng)籌兼顧131868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。（　?。〢．國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府C．國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府D．國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府，是教育的最高理想。一、單項選擇1現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()。、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗的現(xiàn)象，（　?。?。A．《大教學(xué)論》B．《人是教育的對象》C．《教育心理學(xué)》D．《教育心理大綱》14(　　)又稱為工作記憶。認(rèn)知發(fā)展到(　　)階段的兒童能達到這種程度。A．亞里士多德B．蘇格拉底C．昆體良D．夸美紐斯21課程計劃首先要解決的問題是（　?。?。A．凱洛夫的《教育學(xué)》B．岡察洛夫的《教育學(xué)》C．巴拉諾夫的《教育學(xué)》D．巴班斯基的《教育學(xué)》25遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。A．．講授法D．雄辯術(shù)31終身教育思潮的主要代表人物是()。A．構(gòu)造主義B．認(rèn)知主義C．34“除數(shù)是小數(shù)的除法”課上，某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分l2個饅頭的計算板書出來：12247。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。這表明教師的教學(xué)監(jiān)控能力（）　　A由他控發(fā)展到自控　　　　　　　B從不自覺經(jīng)自覺達到自動化　　C敏感性逐漸增強　　　　　　　D遷移性逐漸提高39教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使學(xué)生個體的全面發(fā)展，提倡教勞結(jié)合，教育科學(xué)的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是_______的認(rèn)識。A．教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B．教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展C．教育常常與社會政治經(jīng)濟的發(fā)展不平衡D．政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r51在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識而與智力訓(xùn)練無關(guān)緊要的理論是(D)A．傳統(tǒng)教育理論B．現(xiàn)代教育理論C．形式教育理論D．實質(zhì)教育理論52下列哪一個事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志?()，德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室《心理學(xué)原理》，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律53認(rèn)知心理學(xué)家在研究推理、決策、問題解決等復(fù)雜認(rèn)知過程時獲得了很大的成功，主要原因是采取了()手段。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳61有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：“禁止男女生之間互訪宿舍。78英國教育家斯賓塞的教育代表作是()A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》79在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。③教師要從課程整體設(shè)計高度、從學(xué)科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。A、頭腦風(fēng)暴（Brainstorming）B、辯論C、合作性討論D、異步討論（如BBS、電子郵件討論等）95新課程結(jié)構(gòu)的三個基本特性是（）A、均衡性發(fā)展性互補性B、均衡性綜合性選擇性C、針對性發(fā)展性綜合性D、針對性整合性自主性96鄧小平理論的精髓是（）A改革開放B“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)C解放思想實事求是D和平與發(fā)展97創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（）①教師要真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生②樹立教育民主思想③展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力④完善個性，展現(xiàn)個人魅力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④98本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（）次。102“教師讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會生活，學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會在實踐中不斷的充實和完善自己。A、縣級以上地方人民政府B、國務(wù)院C、各級地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市105社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威112教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能113西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性1141985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）A．大力加強普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育115教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律116“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因117在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。結(jié)果，兩人都考了85分。161提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是162兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映?！边@是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答。206學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()207歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()208教學(xué)活動的本質(zhì)是()209羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()210生理自我在幾歲左右基本成熟？（　?。〢．1歲B．3歲　C．5歲　D．7歲211布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價項目，才能進入新單元的學(xué)習(xí)？（　　）A．50%60%B．60%70%　　C．70%80%　　D．80%90%212人格的核心是（　?。〢．能力　　B．智力　　C．性格　　D．氣質(zhì)213在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出？（　?。〢．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力　B．附屬內(nèi)驅(qū)力　C．自我提高內(nèi)驅(qū)力D．欲望內(nèi)驅(qū)力214根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期？（　　）A．初一　　B．初二　　C．初三論壇　　D．高一215學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們＿＿＿＿＿＿＿。Ａ赫爾巴特Ｂ布魯納Ｃ巴班斯基Ｄ贊可夫219“體者,載知識之車寓道德之舍也。Ａ內(nèi)容正確Ｂ方法恰當(dāng)Ｃ目的明確Ｄ情感深厚222組織教學(xué)是（）。Ａ初中教育Ｂ小學(xué)教育Ｃ初等教育Ｄ中等教育225建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于（）。　　A．凱洛夫和赫爾巴特　　　B．杜威和赫爾巴特　　　C．赫爾巴特和杜威　　　D．夸美紐斯和杜威252首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學(xué)家是（）。　　A．最優(yōu)化教學(xué)　　　B．范例教學(xué)　　　C．發(fā)展教育　　　D．終身教育2551901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（）刊載于《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作?！　．杜威　　　B．夸美紐斯　　　C．凱洛夫　　　D．赫爾巴特259被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是（）?！　．梅依曼　　　B．拉伊　　　C．凱洛夫　　　D．勒溫263研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于（）。A、1990年9月1日B、1995年9月1日283《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（）第三十八號令公布的。286古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。288教育學(xué)作為一門獨立形態(tài)的學(xué)科，形成于（）。A．最優(yōu)化教學(xué)　　B．范例教學(xué)　　C．發(fā)展教育　　D．終身教育《教育目標(biāo)分類學(xué)》，將教育目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域三個主要部分的美國教育家是（）。A．杜威　　B．夸美紐斯　　C．凱洛夫　　D．赫爾巴特296蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（）。A．最優(yōu)化理論　　B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論　　C．發(fā)展性教學(xué)理論　　D．范例教學(xué)理論300“教學(xué)過程最優(yōu)化”的教學(xué)思想是由（）提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫301蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想⑵教學(xué)過程最優(yōu)化⑶教學(xué)發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀301提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()302學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()303學(xué)校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()304個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫（）A．能力B．氣質(zhì)C．性格D．習(xí)慣305現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進智力發(fā)展的最佳途徑是（）306已知條件和要達到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）307打破傳統(tǒng)的按年齡編辦的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，屬于（）A外部分組B內(nèi)部分組C個別教學(xué)D班級授課308明人倫”是我國（）的學(xué)校教育目的A原始社會B奴隸社會C封建社會D國民黨統(tǒng)治時期309“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是（）中對教育方針的表述。A．1789 B．1879C．1798 D．1897314認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是。A．效果律 B．應(yīng)用律C．失用律 D．準(zhǔn)備律318以下屬于智力因素的是（）。A．基礎(chǔ)理論研究 B．外推的基礎(chǔ)科學(xué)研究C．應(yīng)用水平研究 D．實踐水平研究321調(diào)查法中技術(shù)性最強的方法是（）。A．形成時期 B．初步形成時期C．初步成熟時期 D．成熟時期325最早系統(tǒng)研究氣質(zhì)的人是（）。A．氣質(zhì) B．能力C．性格 D．興趣329為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫（）。A．刺激與反應(yīng) B．同化與順應(yīng)C．知識與智力 D．嘗試與頓悟333動機以直接．膚淺．不穩(wěn)定和嘗試性為特征，是中小學(xué)學(xué)生體育運動動機的（）。A．美學(xué)知識 B．操作技術(shù)C．審美能力 D．審美觀念337學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化濟”是（）?！尽緼國務(wù)院B國家教育部C省教育行政機關(guān)D地方行政機關(guān)343制約課程設(shè)計的主要因素有【】A社會B設(shè)計者C社會、知識和兒童D政治、經(jīng)濟和文化344在構(gòu)成課程的理論基礎(chǔ)中，對于課程的影響最為長久、最為深刻?！尽緼問題中心B社會中心C教師中心D當(dāng)事人中心353中國的科舉制度開始于（）。A．《理想國》 B．《政治學(xué)》C．《論演說家的教育》 D．《民本主義與教育》358提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。A．教師 B．學(xué)生C．班級 D．課程362能較全面地反映被評價者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評價法是（）。A．教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B．教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C．教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D．教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分366“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。A．早期干預(yù) B．缺陷矯正C．發(fā)展指導(dǎo) D．問題預(yù)防369教師專業(yè)化的嘗試始于（）?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。A．學(xué)校校園文化 B．學(xué)校教師文化C．學(xué)校制度文化D．學(xué)校物質(zhì)文化375學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計劃按需進行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。A．兒童權(quán)利最佳原則 B．尊重兒童尊嚴(yán)原則C．無歧視原則 D．無差別原則380制定課程計劃的首要問題是（）。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)性原則C．因材施教原則 D．教育影響的一致性原則二、多項選擇()屬于影響