思想品德：第7課堅(jiān)持依法治國(guó)同步測(cè)試(編輯修改稿)
2025-04-22 00:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 談你的看法。⒕四川汶川大地震中，無(wú)數(shù)可親可敬的人民教師用生命詮釋了“愛(ài)與責(zé)任”，他們所表現(xiàn)的高尚道德是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，是我們?nèi)婕訌?qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的生動(dòng)教材。[來(lái)源:]⑴榜樣的力量是無(wú)窮的，你打算怎樣向榜樣學(xué)習(xí)？⑵學(xué)習(xí)他們的高尚品德有什么重要意義？三、觀察與思考⒖觀察漫畫(huà)《并非游戲》思考下列問(wèn)題：⑴漫畫(huà)反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么現(xiàn)象？⑵你能就腐敗現(xiàn)象提一些合理化建議么？四、材料分析題：⒗材料：某重點(diǎn)學(xué)校的高一學(xué)生，把從網(wǎng)上搜集到的“萬(wàn)花谷”病毒的代碼進(jìn)行更改和加密，升級(jí)為“混客絕情炸彈”。短短40多天時(shí)間里，全國(guó)有10萬(wàn)余臺(tái)電腦遭受到攻擊，引發(fā)了網(wǎng)民恐慌。當(dāng)前，高科技犯罪率日益上升，諸如軍事領(lǐng)域中的尖端技術(shù)威脅著人類的和平與發(fā)展，源于菲律賓的“愛(ài)蟲(chóng)”病毒肆虐全世界，利用高科技非法竊取情報(bào)，利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良文化等等。分析材料，回答以下問(wèn)題：(1)談?wù)剣?guó)家如何不斷推進(jìn)依法治國(guó)的進(jìn)程？(2)談?wù)勔婪ㄖ螄?guó)對(duì)中學(xué)生有什么要求？(3)談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何正確實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？五、實(shí)踐探究題：⒘為了幫助同學(xué)們深入理解法律和道德之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)同學(xué)計(jì)劃舉行一次《法律與道德究竟誰(shuí)更重要》的辯論賽。請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)：⑴請(qǐng)你為正方和反方各確定一個(gè)辯題。⑵請(qǐng)你采用相關(guān)理論并結(jié)合實(shí)際生活中的事例論證雙方觀點(diǎn)。⑶請(qǐng)你為雙方各擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。⑷如果讓你來(lái)做最后總結(jié)，你會(huì)說(shuō)些什么？參考答案：[來(lái)源:]一⒈A⒉ B⒊ D ⒋A ⒌C⒍ B⒎D ⒏B⒐ C ⒑A ⒒B ⒓C二、⒔①贊成“見(jiàn)死不救罪”的人們是希望通過(guò)法律的強(qiáng)制力迫使人們把手伸向處于危險(xiǎn)中的可憐人；反對(duì)“見(jiàn)死不救罪”的人認(rèn)為：不能使用法律來(lái)強(qiáng)迫道德，這是對(duì)高尚善行的粗俗化，也是對(duì)責(zé)任心的一種踐踏。②雖說(shuō)“法律是最低的道德，道德是最高的法律”，但法律和道德還是有區(qū)別的。究竟是屬于法律，還是屬于道德，應(yīng)以人群的不同而各異。③對(duì)于履行特定職務(wù)的人而言，“見(jiàn)死必救”原本就是一種法律義務(wù)，因而“見(jiàn)死不救罪”是合理的，增設(shè)
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