【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計能力和綜合應(yīng)用知識解決問題的能力，要求驗證性實驗不超過50%，設(shè)計探索性、綜合分析性實驗大約占 30%和 20%，并為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計研究創(chuàng)新型題目。 計算機 科 學(xué)與技術(shù)專業(yè) 教學(xué)實驗體系本著本碩博一體化設(shè)計，設(shè)計如圖 4 所示。 圖 3 計算機學(xué)院實驗教學(xué)體系 其中大部分實驗在校企合作教學(xué)實驗室完成， 實驗課程大綱及其實驗內(nèi)容有校企雙發(fā)教師共同制定，聯(lián)合實施。 現(xiàn)有校企合作教學(xué)實驗室有：（詳細(xì)介紹 見 附錄 1）。 數(shù) 字 電 路 實 驗 計 算 機 導(dǎo) 論 、 計 算 機 文 化 實 驗 高 級 語 言 程 序 設(shè) 計 實 驗學(xué) 科 基 礎(chǔ) 實 驗 平 臺高 等 計 算 機體 系 結(jié) 構(gòu) （ 研 ）數(shù) 字 系 統(tǒng) 設(shè) 計自 動 化 （ 研 ）嵌 入 式 系 統(tǒng) 設(shè) 計（ 本 、 研 ）E D A 技 術(shù)計 算 機 系 統(tǒng) 結(jié) 構(gòu)計 算 機 接 口 通 信體 系 結(jié) 構(gòu) 二 級學(xué) 科 實 驗 平 臺高 等 軟 件 工 程（ 研 ）算 法 設(shè) 計 與分 析 （ 研 ）軟 件 體 系 結(jié) 構(gòu)（ 本 、 研 ）分 布 式 操 作系 統(tǒng) （ 研 ）軟 件 與 理 論 二 級學(xué) 科 實 驗 平 臺信 息 系 統(tǒng) 設(shè) 計 與分 析 （ 研 ）模 式 識 別（ 本 、 研 ）多 媒 體 技 術(shù)計 算 機 圖 形數(shù) 字 圖 像 處 理（ 本 、 研 ）高 等 計 算 機 網(wǎng) 絡(luò)結(jié) 構(gòu) （ 研 ）網(wǎng) 格 計 算（ 研 ）移 動 計 算（ 研 ）網(wǎng) 絡(luò) 與 信 息 安 全（ 本 、 研 ）W e b 環(huán) 境 開 發(fā)面 向 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 的研 究 型 實 驗 平 臺模 擬 電 路 實 驗計 算 機 組 成原 理 實 驗操 作 系 統(tǒng)實 驗計 算 機 網(wǎng) 絡(luò)技 術(shù) 實 驗一 級 學(xué) 科 實 驗 平 臺算 法 與 數(shù) 據(jù)結(jié) 構(gòu) 實 驗編 譯 技 術(shù)實 驗數(shù) 據(jù) 庫 原 理實 驗軟 件 工 程實 驗虛 擬 現(xiàn) 實 技 術(shù)（ 研 ）應(yīng) 用 技 術(shù) 二 級學(xué) 科 實 驗 平 臺第 13 頁 共 33 頁 ? 北航－ IBM 培訓(xùn)中心 ? 北航－ Microsoft 聯(lián)合實驗室 ? 北航－華為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和北航－華為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合實驗室 ? 北航－ Quantum 培訓(xùn)中心 ? 北航－ FLUKE 網(wǎng)絡(luò)測試聯(lián)合實驗室 ? 北航－ ALTERA CPLD 培訓(xùn)中心 ? 北航－明導(dǎo)科技 EDA 軟件技術(shù)培訓(xùn)中心 ? 北航－ Lotus Notes 大學(xué) ? 北航－ Intel 互連網(wǎng)交換架構(gòu)實驗室 ? 北航－ NOKIA 移動創(chuàng)新港 職業(yè) 素質(zhì)培養(yǎng)體系說明 除了專業(yè)實踐能力，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要組成部分，為此將職業(yè)素養(yǎng)納入課程體系，我們開設(shè)了相關(guān)的講座系列 （其中， 50%以上的講著來自校外工程專家、企業(yè)專家。） ，貫穿大學(xué)四年。 第一年：“走進(jìn)計算機科學(xué)”。目標(biāo)：適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，了解計算機專業(yè)及其培養(yǎng)目標(biāo)。內(nèi)容包括：計算機專業(yè)培養(yǎng)計劃介紹、大學(xué)學(xué)習(xí)方法分 析、計算機專業(yè)的發(fā)展以及在各個領(lǐng)域的應(yīng)用情況及其前景、計算機專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)及其能力需求等。 第二年：職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)選擇。目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，選擇專業(yè)方向。內(nèi)容：部分來自企業(yè)界專家的報告，以及各專業(yè)方向的介紹、相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃、能力需求。 第三年：學(xué)科技術(shù)前沿講座。目標(biāo)：了解最近研究成果、當(dāng)前學(xué)術(shù)研究熱點。來自國內(nèi)外、校內(nèi)外專家學(xué)者的各種學(xué)術(shù)報告，拓展學(xué)生視野。 第四年：職業(yè)規(guī)劃和論文寫作。提供學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)。 計算機專業(yè)本科課程安排學(xué)期布局 第 14 頁 共 33 頁 計算機專業(yè)本科課程安排學(xué)期布局 高級語言程序設(shè)計 1 組合數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)建模 操作系統(tǒng) 軟件工程 編譯技術(shù) 電 路分析 思想政治理論課，形式教育 數(shù)理邏輯 工科高等代數(shù) 基礎(chǔ)物理學(xué) 1 基礎(chǔ)物理學(xué) 2 編譯技術(shù)實踐 數(shù)據(jù)庫實踐 軟件工程實踐 “了解計算機、走進(jìn)科學(xué)”講座系列 人生、職業(yè)規(guī)劃講座系列 學(xué)科前沿講座系列 求職、論文寫作 大學(xué)語文 體 （軍訓(xùn)） 育 大學(xué)英語 (1) 大學(xué)英語 (2) 基礎(chǔ)理論 工科數(shù)學(xué)分析 1 集合與圖論 第 一 學(xué)期 第 二 學(xué)期 第 三 學(xué)期 第 四 學(xué)期 第 五 學(xué)期 第 六 學(xué)期 第 七 學(xué)期 第 八 學(xué)期 工科數(shù)學(xué)分析 2 計算機導(dǎo)論和計算機倫理學(xué) 計算機倫理學(xué) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 高級語言程序設(shè)計 2 概率統(tǒng)計與隨機過程 大學(xué)英語口語 算法設(shè)計和分析 操作系統(tǒng) 實踐 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗 企業(yè) 生產(chǎn)實習(xí) 數(shù)據(jù)庫原理 計算機專業(yè) 計算機操作實踐 工程認(rèn)識實習(xí) 物理實驗 電子實習(xí) 計算機組成試驗 算法設(shè)計實踐 工程認(rèn)識實習(xí) 金工實習(xí) C 語言上機 實踐， 軍訓(xùn) 物理實驗 數(shù)字邏輯實驗 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)實踐 實踐教學(xué) 計算機網(wǎng)絡(luò) 經(jīng)濟管理 專業(yè)方向課程（必修 +選修） 畢 業(yè) 設(shè) 計 專業(yè)方向課程（必修 +選修） 數(shù)字邏 輯 計算機 組成原理與系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 專業(yè)方向課程實踐 畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備 第 15 頁 共 33 頁 五 校企聯(lián)合 培養(yǎng)方案 校企聯(lián)合培養(yǎng)目標(biāo) 通過學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制， 堅持“ 請進(jìn)來，走出去 ”的原則， 共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生要有一年左右的時間在企業(yè)或校企聯(lián)合培養(yǎng)基地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德，從而 培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量計算機工程技術(shù)人才 。 校企聯(lián)合培養(yǎng) 模式 聘任培養(yǎng)計劃企業(yè)專家咨詢委員會 聘任能代表世界計算機頂級水平的國際企業(yè)專家、能代表國內(nèi)一流計算機水平的 國內(nèi) 計算機企業(yè)專家、航空航天等國防企業(yè) IT專家組成“本科培養(yǎng)計劃企業(yè)專家咨詢委員會”，參與本專業(yè)卓越工程計劃培養(yǎng)方案的制定， 審核校企合作實施方案， 確保本培養(yǎng)方案的可行性和先進(jìn)性 。 校企 聯(lián)合建立人才培養(yǎng)工程實踐 基地 精心遴選國內(nèi)外著名 IT 企業(yè)、國防相關(guān) IT企業(yè)，聯(lián)合建立全面或者專項人才培養(yǎng)實踐基地，共同制定人才培養(yǎng)方案，確定聯(lián)合培養(yǎng)模式，管理模式。 聘請企業(yè)工程技術(shù)專家擔(dān)任兼職 教師 從企業(yè)聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)； 或 開設(shè)前沿技術(shù)課程、專業(yè)認(rèn)知講座、創(chuàng)業(yè)講座、職業(yè)規(guī)劃講座 ；或擔(dān)任本科生聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)。 學(xué)生校外專業(yè)實習(xí) 和畢業(yè)設(shè)計 有計劃組織學(xué)生到企業(yè)實習(xí)、進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，采用雙導(dǎo)師制度（企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師）聯(lián)合培養(yǎng)，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。 第 16 頁 共 33 頁 校企聯(lián)合培養(yǎng) 內(nèi)容 培養(yǎng)內(nèi)容主要分為四個部分，分別是：企業(yè)認(rèn)知 實踐、實踐 課程和實踐 項目設(shè)計、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí) （專業(yè)實習(xí)） 和畢業(yè)設(shè)計。 企 業(yè)認(rèn)知實踐 ：通過邀請企業(yè)專家講座和學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，使學(xué)生了解企業(yè)環(huán)境，熟悉企業(yè)文化同時進(jìn)一步了解專業(yè)特色，增加專業(yè)認(rèn)可度。通常安排在第一、二學(xué)年。 實踐課程和實踐項目設(shè)計：精心遴選代表國際先進(jìn)水平的 IT 企業(yè)，結(jié)合教學(xué)計劃，通過校企合作（如聯(lián)合建立教學(xué)實驗室、培訓(xùn)中心等途徑），共建課程實踐環(huán)境，包括課程大綱、課程教案的編寫，學(xué)生實踐題目的設(shè)計等，確保學(xué)生實踐內(nèi)容的先進(jìn)性和實用性，并有相當(dāng)部分的課程設(shè)計題目直接來源于企業(yè)。相關(guān)實踐課程貫穿于 24 年級。 企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)（專業(yè)實習(xí)）：安排 在第三學(xué)年 。 通 過 企業(yè)實習(xí)、社會 調(diào)查、參觀、專題報告與講座、工程 綜合實習(xí)等形式，使學(xué)生能有面會接觸社會，開闊眼界，了解計算機學(xué)科的現(xiàn)狀和新技術(shù)、新 發(fā)展，增加對本專業(yè)的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心．通過專業(yè) 綜合實習(xí)，使學(xué)生能有理論聯(lián)系實際的機會，受到 企業(yè)文化 的熏陶，使其實際分析問題和解決問題的能力得到訓(xùn)練和提高。 畢業(yè)設(shè)計 ： 第四學(xué)年。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工程技術(shù)和 工程創(chuàng)新 研究工作的基本訓(xùn)練 。原則上在企業(yè)、校企聯(lián)合培訓(xùn)基地完成。 六 國際 化培養(yǎng) 方案 國際 化培養(yǎng)目標(biāo) 積極引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，積極組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生跨文化交流、合作能力和參與國際競爭能力。 實施方案 堅持“ 走出 去，請進(jìn)來 ；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段 ” 的原則，為學(xué)生營造國際化、跨文化的培養(yǎng)氛圍，有 跨文化、跨語言學(xué)習(xí)和團隊工作的經(jīng)歷 。具體落實方案： 第 17 頁 共 33 頁 1）“走出去”：和國外著名高校之間通過交換學(xué)生（單雙