【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢(shì)。 (單選 )35創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（教師）。 (單選36具體抓好一個(gè)班，（班主任）是關(guān)鍵。 (單選 ) )37課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（方式）的改變。 (單選 )40對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的（教學(xué)理念），應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。 (單選 41教學(xué)（反思）是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定。 (單選 ) 42（粉筆字）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。 (單43粉筆字的書寫特點(diǎn)有（快速性）。 (單選 ) 44（教科書）是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的教學(xué)媒體。 (單選 ) 45（A問卷 ）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發(fā)或郵寄給調(diào)查對(duì)象，讓其按問卷規(guī)定的格式填答。 (單選 ) 46植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（標(biāo)本 ）。 (單選 ) 47（D掛圖式）投影教材。按教學(xué)需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。 (單選 ) 48（透射式幻燈機(jī)）主要由光源、聚光、成像和機(jī)體等四部分組成。 (單選 ) 49（A綜述）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法。 (單選 ) 50（操行評(píng)語(yǔ)）求對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面的狀況做出公正而全面的評(píng)價(jià)。51（教育計(jì)劃）通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。 (單選52（試卷分析報(bào)告 ）是參與評(píng)卷工作的教師對(duì)某一學(xué)科的考試情況，進(jìn)行研究分析之后，為向業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)而撰寫的一種書面報(bào)告。 (單選 )53組織和建設(shè)班集體，是（班主任）的重要工作。 (單選 54（偶發(fā)事件）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突 (單選 ) 55同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（前提）。 (單選 ) 56但是，光有同理是不夠的，相當(dāng)重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)教師，他要懂得?（意譯）?，即懂得將他對(duì)學(xué)生所觀察到的信息含義反饋給學(xué)生。 (單選 ) 57 尊重與接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（B愛）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。 (單選 ) 58（昵稱）雖然有助于人際關(guān)系的深化，但在課堂這一特殊場(chǎng)合會(huì)產(chǎn)生反向作用。太過親昵，會(huì)造成其優(yōu)越感，削弱其守紀(jì)自覺性，有厚此薄彼之嫌。 (單選 ) 59懂得運(yùn)用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的（關(guān)鍵 ）。 (單選 ) 60教師講評(píng)試卷應(yīng)建立在規(guī)范、寬容、理解、尊重的基礎(chǔ)之上，照顧到每位學(xué)生的（C心理感受 ），體現(xiàn)出教師的崇高情懷與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩Y儀規(guī)范。 (單選 ) 61教師必須依據(jù)教育（法規(guī)）、嚴(yán)格的操作程序和國(guó)家的要求行動(dòng)。 (單選 ) 62（班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。63（黑板）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。 (單選 ) 64數(shù)學(xué)科所用的尺、圓規(guī)等都是（實(shí)物）。 (單選 ) 65（樣本）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個(gè)體 (單選 ) 66（專著）即是科學(xué)工作者對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的敘述的著作等。 (單選 ) 67每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（對(duì)象個(gè)人資料）。 (單選 ) 68 用鉛筆或水色筆把設(shè)計(jì)好的畫面繪制在白紙上，注意合理構(gòu)圖，使主體突出是在（C打底稿 69如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（調(diào)查報(bào)告）。 (單選 ) 70(教育計(jì)劃)通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。 (單選71（C倡議書）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。 (單選 ) 72（決心書）是個(gè)人、集體、單位為響應(yīng)上級(jí)某一號(hào)召或?yàn)榻邮芡瓿赡稠?xiàng)重要任務(wù)向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出保證或表示決心時(shí)所使用的一種書信式文體。 (單選 ) 73（D申請(qǐng)書）是個(gè)人或單位為了解決某一問題而向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門提出書面請(qǐng)求的一種文體。 (單選 ) 74（C試卷分析報(bào)告）是參與評(píng)卷工作的教師對(duì)某一學(xué)科的考試情況，進(jìn)行研究分析之后，為向業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)而撰寫的一種書面報(bào)告。 (單選 ) 75（實(shí)驗(yàn)報(bào)告 ）是學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種科技性文體。 (單選 ) 76（偶發(fā)事件）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突 (單選 ) 77 教師對(duì)學(xué)生的（真誠(chéng) ）是一種教育的力量。 (單選 ) 78同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（前提）。 (單選 ) 79但是，光有同理是不夠的，相當(dāng)重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)教師，他要懂得?（意譯）?，即懂得將他對(duì)學(xué)生所觀察到的信息含義反饋給學(xué)生。 (單選 ) 80教師必須依據(jù)教育（法規(guī)）、嚴(yán)格的操作程序和國(guó)家的要求行動(dòng)。 (單選 ) 81教師教育思想的轉(zhuǎn)變是((根本性 ))的轉(zhuǎn)變，教師教育教學(xué)水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動(dòng)方法上的突破。 (單選 ) 82課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（方式 ）的改變。 (單選 ) 85對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的（B教學(xué)理念），應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。 (單選86（C粉筆字 ）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。 (單選 ) 87（教科書）是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的教學(xué)媒體。 (單選 ) 88數(shù)學(xué)科所用的尺、圓規(guī)等都是（實(shí)物 ）。 (單選 ) 89（電視）是用電子技術(shù)原理傳送活動(dòng)圖像和聲音信息的通信系統(tǒng)。 (單選 ) 90（個(gè)案調(diào)查）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。 (單選 ) 91（樣本 ）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個(gè)體 (單選 92每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（對(duì)象個(gè)人資料）。 (單選 ) 93（C正文 ）部分的主要任務(wù)是詳細(xì)闡述所發(fā)現(xiàn)的科研成果。 (單選 ) 94如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（調(diào)查報(bào)告）。 (單選 ) 95（結(jié)論）部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。96（教育工作總結(jié) ）是作者對(duì)自己或本單位在某一時(shí)期從事的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。 (單選 ) 97（倡議書）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。 (單選 ) 98組織和建設(shè)班集體，是（班主任）的重要工作。 (單選 ) 99 學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育因素有機(jī)地聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用所形成的教育力量稱為（教育合力）。 (單選 ) 100教師對(duì)學(xué)生的（真誠(chéng)）是一種教育的力量。 (單選 ) 101（終身教育）從20世紀(jì)中期萌生以來，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后，到20世紀(jì)八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個(gè)人的基本學(xué)習(xí)需要。 (單選 ) 102（班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。 (單選 )