家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)教材思考題(編輯修改稿)
2025-04-21 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)展。同樣，人的的發(fā)展也呈現(xiàn)出一定的順序性。在個(gè)體的各種心理機(jī)能中，低級(jí)的感知覺出現(xiàn)得最早，個(gè)體一出生就具備了這些基本的感知能力，而以抽象思維為代表的高級(jí)心理能力則出現(xiàn)的較晚，往往要到青少年時(shí)期才發(fā)展得較為完善。發(fā)展是不平衡的。個(gè)體發(fā)展不是直線發(fā)展的，不同系統(tǒng)在起始時(shí)間、發(fā)展速度、達(dá)到高峰的時(shí)間上不盡相同，同一系統(tǒng)在不同的發(fā)展時(shí)期，其發(fā)展速度也可能存在巨大差異。如人的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較早，三四歲時(shí)人腦的重量就已達(dá)到成熟時(shí)的80%，9歲時(shí)就已經(jīng)接近成人的水平；而生殖系統(tǒng)自出生后發(fā)展較為緩慢，直到青春期時(shí)，才開始迅速發(fā)展。發(fā)展是不差異的。心理學(xué)研究表明，兒童的發(fā)展存在一些共同的規(guī)律和特點(diǎn)。如一周歲時(shí)開始學(xué)步，女孩的青春期始于11歲左右，男孩的青春期始于13歲左右。但是，應(yīng)該注意到，具體到某一個(gè)兒童身上，他的發(fā)展就會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性，如一般的孩子一周歲開始學(xué)步，那么9個(gè)月開始學(xué)步的孩子是否正常呢？14個(gè)開始學(xué)步的孩子呢？這可能都是正常的，因?yàn)榘l(fā)展具有個(gè)體差異。發(fā)展存在一定關(guān)鍵期。關(guān)鍵期又被稱為敏感期，指一個(gè)系統(tǒng)在飛速發(fā)展時(shí)期，對(duì)外界刺激特別敏感。例如，研究發(fā)現(xiàn)，人類胎兒在胚胎期（二到八周）是有機(jī)體內(nèi)部系統(tǒng)（呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）和器官（以及和四肢）飛速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，這個(gè)時(shí)期胎兒對(duì)外界的抵抗力十分微弱，易受到不良刺激的影響，很容易造成先天性缺陷。在心理學(xué)上，關(guān)鍵期是指人或動(dòng)物的某些行為與能力的發(fā)展有一定的最佳時(shí)期，在最佳時(shí)期之內(nèi)，如果給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，?huì)促使其余地為和能力得到更好的發(fā)展；反之，就會(huì)阻礙個(gè)體行為與能力的發(fā)展。下表所列即一些心理發(fā)展的關(guān)鍵期：13歲 口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。45歲 書面語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期04歲 形象禮堂發(fā)展的關(guān)鍵期5歲左右 掌握數(shù)字概念的關(guān)鍵期10歲以前 外語（第二語言）學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期5歲以前 音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期10歲以前 動(dòng)作機(jī)能掌握的關(guān)鍵年齡（二）兒童發(fā)展的主題包括哪幾個(gè)方面？答：兒童的發(fā)展一般可以分為以下幾個(gè)方面：生理方面的成熟和發(fā)展，包括身體的變化和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的時(shí)間順序；認(rèn)知方面的發(fā)展，包括感覺、知覺、記憶、語言、思維和想象等；社會(huì)性方面的發(fā)展，包括情感、人格和人際關(guān)系等的發(fā)展。（三）現(xiàn)代的兒童觀，具有以下基本的內(nèi)容：答：兒童是一個(gè)社會(huì)的人，他應(yīng)該擁有基本的人權(quán)。兒童是一個(gè)正在發(fā)展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于他們，或放任兒童自然、自由地發(fā)展。兒童期不只是為成人期作準(zhǔn)備，它具有自身存在的價(jià)值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。兒童是具有主體性的人，是在各種豐富的活動(dòng)中不斷建構(gòu)他的世界的。每個(gè)健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?。兒童的本質(zhì)是積極的，他本能地喜歡和需要學(xué)習(xí)，他們的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)寶庫(kù)是其自身在與客觀環(huán)境交互作用的過程中自我建構(gòu)的。實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個(gè)兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展，才能得到充分發(fā)展。兒童的學(xué)習(xí)形式是多種多樣的，如模仿學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探索學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、閱讀學(xué)習(xí)。成人應(yīng)尊重兒童的各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。（四）《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童有哪些基本原則結(jié)在保護(hù)兒童權(quán)益的聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的基本原則和主要內(nèi)容也很好地體現(xiàn)了現(xiàn)代的兒童觀?；?xiàng)基本原則是：18歲原則：《兒童權(quán)利公約》中明確指出，“兒童系指18周歲以下的任何人”。無歧視原則：每一個(gè)兒童都平等地享有公約規(guī)定的權(quán)利。兒童不應(yīng)因其本人或父母的種族、膚色、性別、民族、語言、宗教、出身、財(cái)產(chǎn)、傷殘等原因受到任何歧視，他們所享有的一切權(quán)利也不應(yīng)因其父母、監(jiān)護(hù)人和家庭成
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