西南大學考研真題版(編輯修改稿)
2025-04-21 07:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0。 比較現(xiàn)代心理學研究的行為的觀點與認知的觀點的差異，并簡單進行評價。 什么是白我意識？教師應(yīng)如何促進學生白我意識的發(fā)展？ 什么是課堂學習管理，教師對課堂39。學習管理應(yīng)遵循哪些基本原則？ 班杜拉社會學習論的要點是什么，根據(jù)其理論教師對學生進行榜樣教育應(yīng)注意哪些 問題？ 學校在：學生人格發(fā)展中有何作用？教師應(yīng)采取哪些教育措施來促進學生人格發(fā)展？ 三、論述題（每小題20分，共20分） 聯(lián)系中小學生學習實際情況，分析其學習動機中存在的問題及成因，提出培養(yǎng)利激發(fā)學生學習動機的教育對策。 四、案例分析題（每小題25分，共50分） 案例1： 我國心理學研究者樓瑋群、齊銥曾對上海市2986名中學生的心理壓力進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其心理壓力主要米白五方面：(1)害怕考試成績不夠理想，占96%。 (2)擔心在學習上落后于其他同學，占93. 8%：(3)擔心能否考上理想的大學，占92%：(4)考試要爭取好名次，占95%：(5)害怕有失父母的殷切期望，占93. 5%。 上述現(xiàn)象在中學生中十分。普遍，如果需要你對這些學生進行心理輔導(dǎo)，你會怎么辦，向他們提出哪些能夠緩解心理壓力的調(diào)適途徑利具體方法。請分析闡述之，提出的調(diào)適的途徑和方法越多越好，要具體能夠解決問題。 案例2 在許多人眼里，小黃是一個不可救藥的浪子。他原在市區(qū)一所學校寄讀，遠離父母，失去了家庭管教，被壞人引誘，陷人胡作非為的泥潭。他無心學習，破壞學校紀律，而且在外面盜竊。他母親心急如焚，把他轉(zhuǎn)到這所小學，請求到丁老師的班里就讀。這樣的學生能收到嗎？學校里議論紛紛，意見不一。最后丁老師決定，冒點風險也要把他收下，如果能轉(zhuǎn)變過來，將來還是個有用之才。要使浪子同頭，必須選好著力的支點，丁老師對小黃的過去作了全面考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常跳到江里到船上偷東西，常把偷來的東西分給一些有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢善良的一面。經(jīng)過一番分析研究，丁老師心里充滿了信心。一天放學后，丁老師把小黃帶到家中，搬出一大堆連環(huán)畫讓他閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看著，忽然眼睛一亮，原來他發(fā)現(xiàn)了一本《童話大王》，接著他習慣性地把地把書藏進了褲兜里。丁老師看在眼里，不動聲色地說：“這本書老師送給你了，你帶同家去看吧?！毙↑S頓覺耳根一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過身來。這時，小黃的眼睛突然盯住了墻上的一把二胡，看了好半大。丁老師隨即說道：“你喜歡二胡？會拉嗎？”話還沒有說完，小黃已經(jīng)跳到了桌子上，只聽“啪”的一聲，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。小黃害怕起來，雙唇囁嚅著，不知如何是好。丁老師連忙安慰他：“不要緊，不要緊，快看看劃破了腳沒有？”小黃感動得眼里充滿了熱淚。丁老師從他對一本書和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點。此后，丁老師倍加愛惜他愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展白我的機會，從而培養(yǎng)他做一個好學生的白信心，啟發(fā)他樹立高尚理想，經(jīng)常給他講做人的道理。經(jīng)過長期艱苦工作，小黃終于告別了昨天，在六年級時被評為三好學生，畢業(yè)前成為學校優(yōu)秀中隊長。后來，他考進了華南歌舞團，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今，他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。 1
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1