【總結(jié)】第4章第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞饺?、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):(1)舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)念愋图疤攸c(diǎn)。(2)說出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸?shù)漠愅c(diǎn)。(3)闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞的意義。技能目標(biāo):正確解讀坐標(biāo)圖與表格。情感目標(biāo):樹立生物膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)::自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸:胞吞和胞吐教學(xué)難點(diǎn):三種跨膜
2025-04-17 06:46
【總結(jié)】第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健駨娜菡f課生物膜是一種選擇透過性膜,它的選擇性是與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的,那生物膜的這種選擇性功能是如何實(shí)現(xiàn)的呢?,一是小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞膜的方式,包括自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸,要求學(xué)生理解這三種方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),主要從膜兩側(cè)的濃度差、是否需要載體、是否需要消耗能量、,包括胞吞和胞吐,這部分內(nèi)容和前面所學(xué)的“分泌蛋白的合成和運(yùn)輸”有關(guān)聯(lián)的地方,同時(shí)這又是對(duì)
2025-08-04 18:23
【總結(jié)】?物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及影響因素?誤認(rèn)為無機(jī)鹽是隨水吸收的?原生質(zhì)、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體澄清2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)?半透膜和選擇透過性膜揭密3個(gè)必考點(diǎn)規(guī)避3個(gè)誤區(qū)?觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原?滲透系統(tǒng)的組成分析及應(yīng)用?誤認(rèn)為水分子的流動(dòng)是單向的?高考真題演練?備選素材展臺(tái)?
2025-10-31 05:54
【總結(jié)】東莞中學(xué)生物科組1細(xì)胞膜功能1.將細(xì)胞與外界分隔開;2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。東莞中學(xué)生物科組2022/11/23第4章細(xì)胞的物質(zhì)的輸入和輸出第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例東莞中學(xué)生物科組3滲透裝置東莞中學(xué)生物科組4高低
2025-08-01 17:31
【總結(jié)】第二節(jié)細(xì)胞的跨膜信號(hào)傳遞功能概念:不同形式的外界信號(hào)作用于細(xì)胞時(shí),通常并不進(jìn)入細(xì)胞或直接影響細(xì)胞內(nèi)過程,而是作用于細(xì)胞膜表面,通過引起膜結(jié)構(gòu)中的一種或數(shù)種特殊蛋白質(zhì)分子的變構(gòu)作用,將外界環(huán)境變化的信息以新的信號(hào)形式傳遞到膜內(nèi),再引發(fā)被作用細(xì)胞相應(yīng)的功能改變,包括細(xì)胞出現(xiàn)電反應(yīng)或其它功能改變。
2025-01-18 19:54
【總結(jié)】“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”教案1、學(xué)情分析在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,具有一定的基礎(chǔ),能比較容易的理解動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞膜是半透膜,植物細(xì)胞的原生質(zhì)層是半透膜。二、知識(shí)與技能,理解滲透作用產(chǎn)生的兩個(gè)條件。2..舉例說明動(dòng)物細(xì)胞膜和植物原生質(zhì)層是半透膜,作出假設(shè)。三、過程與方法,作出假設(shè)。。四、情感、態(tài)度與價(jià)值觀,如及時(shí)清洗和
2025-06-07 20:59
【總結(jié)】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞浇K省鎮(zhèn)江中學(xué)劉敏糖蛋白蛋白質(zhì)磷脂雙分子層細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖填寫概念圖兩種被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么?思考主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是什么?主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)于細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么意義?繪制示意圖解讀坐標(biāo)圖
2025-03-04 11:40
【總結(jié)】細(xì)胞吸水和失水糖漬西紅柿醋拌黃瓜實(shí)例一實(shí)例二灑水為了保持蔬菜的新鮮硬挺細(xì)胞的吸水和失水細(xì)胞的吸水?細(xì)胞吸水的方式:(1)、吸脹作用:親水性物質(zhì)吸收水分膨脹的過程(2)、滲透作用:溶劑分子(水分子)透過半透膜,從
2025-03-04 11:45
【總結(jié)】第二節(jié)細(xì)胞的跨膜信號(hào)傳遞功能一、跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)概念的提出不同形式的細(xì)胞接受不同的外來信號(hào)的刺激并引起相應(yīng)的反應(yīng)時(shí),存在著明顯的共性:?信號(hào)通常不進(jìn)入細(xì)胞或直接影響細(xì)胞內(nèi)過程,先作用于細(xì)胞表面(類固醇激素和甲狀腺素除外),通過膜蛋白的變構(gòu),以新的信號(hào)形式傳遞到膜內(nèi),引發(fā)細(xì)胞功能改變.跨膜信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)(transmembranesi
2025-01-17 05:26
【總結(jié)】《物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸》說課一、說教材本節(jié)課是在學(xué)習(xí)過細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。(一)教學(xué)目標(biāo)。。(二)教學(xué)重點(diǎn)自由擴(kuò)散;協(xié)助擴(kuò)散;主動(dòng)運(yùn)輸(三)教學(xué)難點(diǎn)三種跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別。二、說教法講授法;引導(dǎo)法三、教學(xué)過程(一)引
2024-11-24 16:00
【總結(jié)】第4章第3節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞谡n內(nèi)容:物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞谡n教師:蘇會(huì)寧一、教材分析:“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健笔侨私贪娓咧猩锝炭茣匦轎中第四章第三節(jié)的內(nèi)容,本章內(nèi)容屬于細(xì)胞的基本功能之一──物質(zhì)的輸入和輸出。任何一個(gè)生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng),都與外界有物
2025-04-17 01:39
【總結(jié)】第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型第二節(jié)細(xì)胞膜的基本特征及功能第三節(jié)膜骨架細(xì)胞質(zhì)膜(plasmamembrane):第一節(jié)細(xì)胞質(zhì)膜結(jié)構(gòu)模型圍繞在細(xì)胞最外層的由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的生物膜。生物膜(biomembrane):細(xì)胞的所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱,包括細(xì)胞膜和細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)。一、生物膜的結(jié)構(gòu)模
2025-04-30 05:39
【總結(jié)】:物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,順濃度梯度的擴(kuò)散方式。自由擴(kuò)散:協(xié)助擴(kuò)散:物質(zhì)通過簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞。進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散。一、被動(dòng)運(yùn)輸:特征:實(shí)例:水分子脂溶性小分子氣體小分子:特征:
2025-03-04 11:41
【總結(jié)】第4章細(xì)胞的物質(zhì)的輸入和輸出第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例1、信使RNA在細(xì)胞核中合成,它從細(xì)胞核中出來與細(xì)胞質(zhì)中核糖體結(jié)合的過程中,通過的生物膜層數(shù)是()2、下列不屬于細(xì)胞核功能的是()A.遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所B.細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所
2024-12-29 06:27
【總結(jié)】第1節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例劉德臣(山東省臨沂第三中學(xué)高中部276005)【學(xué)海導(dǎo)航】學(xué)生能舉例說出細(xì)胞膜是選擇透過性膜;嘗試提出問題,作出假設(shè),進(jìn)行關(guān)于植物細(xì)胞吸水和失水的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。由“問題探討”入手,從“擴(kuò)散”遷移到“滲透”,理解動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水;通過探究實(shí)驗(yàn)了解植物細(xì)胞的吸水和失水;根據(jù)資料分析了解其他物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)那闆r而獲得總體結(jié)論。嘗試
2025-04-17 06:37