教育技術(shù)水平考試全套模擬題(第十套)(編輯修改稿)
2025-04-21 02:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育信息數(shù)據(jù)中心建構(gòu)信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在 (a) 三種典型的課堂組織形式。全班活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)班內(nèi)活動(dòng)、課外活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)整體活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和網(wǎng)上活動(dòng)2信息技術(shù)發(fā)展的(D)階段不僅將以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)用于輔助教學(xué)，而且更強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式，從而徹底的改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教育本質(zhì)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)與課程整合2用鼠標(biāo)單擊“(C)”按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過(guò)程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可以單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出菜單中選“定位”，在單擊彈出的幻燈片的標(biāo)題即可?；脽羝瑸g覽幻燈片視圖幻燈片放映大綱視圖2教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括( C ) 方面。有效獲取信息資源的能力選擇和評(píng)價(jià)信息資源的能力運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的能力應(yīng)用信息資源的能力2在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是( C)分離模式鋸齒模式整合模式交替模式，下圖的（C）描述了“教師逐漸撤去支架，讓學(xué)生自己形成有效的學(xué)習(xí)共同體”。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生，在（B），學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤(pán)上搜索與閱讀相關(guān)的資源，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。識(shí)字教學(xué)部分閱讀部分寫(xiě)作部分口語(yǔ)交際部分29.[美]國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)為小學(xué)三—五年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能夠（D）評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個(gè)別性評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性。適當(dāng)性、傾向性、整合性評(píng)價(jià)電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向性，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能；既作為（A）學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)工具和教學(xué)工具學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)媒體、教學(xué)工具和教學(xué)對(duì)象教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具判斷題：信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這
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