【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園環(huán)境文化、感恩文化、體育文化、藝術(shù)文化、安全文化、黨建文化、制度文化、活動(dòng)文化等。通過(guò)建設(shè)要達(dá)到“十個(gè)一”，即一訓(xùn)（校訓(xùn)）、一徽（?；眨?、一歌（校歌）一刊（校刊）、一站（廣播站或網(wǎng)站）、一室（榮譽(yù)陳列室）、一箱（校長(zhǎng)信箱）、一廊（文化長(zhǎng)廊）、一團(tuán)（學(xué)生藝術(shù)團(tuán)）。具體包括新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等的教學(xué)模式研究；探索小班化教案、學(xué)案與個(gè)案的設(shè)計(jì)。（五）本研究的思路和方法■擬采取的實(shí)施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。 一、本課題的思路與主要方法課題研究依據(jù)“學(xué)習(xí)—設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—提煉”的研究思路，遵循實(shí)踐與理論結(jié)合、工作與研究結(jié)合、專家與教師結(jié)合的原則、邊實(shí)踐邊總結(jié)、邊研究邊提高，做到人人在工作中研究，在研究中工作，從而實(shí)現(xiàn)工作與研究的雙豐收，推動(dòng)學(xué)校教育的整體提升。文獻(xiàn)研究法：收集、整理與課題有關(guān)的教育教學(xué)理論，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)。行動(dòng)研究法：采取邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊反思、邊總結(jié)的實(shí)踐方法。研討交流法：通過(guò)公開(kāi)課，觀摩課，案例研究課的方式進(jìn)行研討，交流，探究小班化高效課堂模式的一般步驟，組織形式，師生關(guān)系、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等，將主要運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探求適用學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)策略。案例研究法:對(duì)教育教學(xué)實(shí)際中遇到的困惑,通過(guò)指定教師進(jìn)行課堂教學(xué),嘗試解決方案。邀請(qǐng)專家指點(diǎn),通過(guò)個(gè)案分析,進(jìn)行專題研討,探索符合小班化教育行之有效的教學(xué)模式和教育方法. 二、采取措施，創(chuàng)設(shè)載體，推動(dòng)小班化教育有效實(shí)施（1）學(xué)情分析。小班化教學(xué)是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)和因材施教的一種重要形式，而學(xué)情分析是個(gè)性化教學(xué)和因材施教的關(guān)鍵。（2）有效教研。加強(qiáng)三級(jí)教研，提高教研的時(shí)效性。即校專題研究、教研組集研、年級(jí)組集備（沒(méi)有平行班的老師與分管領(lǐng)導(dǎo)集備）。（3）有效備課。備課要做到立足每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，落實(shí)“全納性、個(gè)別化”的理念。要求做到“四堅(jiān)持，一超前”?！八膱?jiān)持”即堅(jiān)持課前獨(dú)立改案，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持集研后的修改完善備課，堅(jiān)持上課后的備課；“一超前”即每個(gè)人超前備好一周的課。各年級(jí)組要提高備課質(zhì)量，集體備課要定時(shí)間、定人員、提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。備課要解決好以下幾個(gè)問(wèn)題：一要體現(xiàn)與“每一個(gè)”學(xué)生的零距離，讓學(xué)困生名字走進(jìn)教案。二要研究前15分鐘學(xué)生如何學(xué)，后20分鐘學(xué)生到底練什么、練多少、怎樣練更高效。三要考慮分層，包括教學(xué)目標(biāo)分層、課堂提問(wèn)分層、練習(xí)分層、作業(yè)分層。四要考慮桌椅擺放形式和小組劃分。五要修改好學(xué)案。六要設(shè)計(jì)好板書(shū)及課件。（4）有效課堂。載體是“六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。這一模式不是固定不變的，可以針對(duì)不同學(xué)科、不同課型、不同班級(jí)采取靈活的授課模式，擠掉多余和無(wú)效的環(huán)節(jié)，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。我們的課堂教學(xué)理念是：“先學(xué)后教，關(guān)注每一個(gè)”；做到“四個(gè)百分百”，即關(guān)注百分百、互動(dòng)百分百、達(dá)標(biāo)百分百、開(kāi)心百分百。希望看到：“教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的幫助；每個(gè)小組成功合作；每個(gè)學(xué)生積極參與；每個(gè)學(xué)生都能掌握；每個(gè)學(xué)生學(xué)得興趣盎然”。（5）有效聽(tīng)、評(píng)課。為使聽(tīng)、評(píng)課能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校成立看課領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)課要求：主任每周聽(tīng)課五節(jié)，聽(tīng)課應(yīng)坐在前面，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)看六人即可。看六個(gè)學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)干什么，怎么學(xué)，教師怎么引導(dǎo)，一節(jié)課后學(xué)生有什么收獲。（6）有效作業(yè)布置及批改。我們希望能夠看到“每一個(gè)”學(xué)生都擁有一本精致的作業(yè)本。除了在作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等方面提出要求外，我們重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。作業(yè)做到面批，保證每個(gè)學(xué)生每天至少有一次面批、面改的機(jī)會(huì)。改變?cè)u(píng)價(jià)方式，作業(yè)采取“三位一體”的評(píng)價(jià)方式，開(kāi)學(xué)初各學(xué)科制定作業(yè)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（作業(yè)評(píng)價(jià)表），每周通過(guò)自評(píng)、組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。將小組合作學(xué)習(xí)延續(xù)到作業(yè)評(píng)價(jià)中，每次作業(yè)上交采取小組整體上交；作業(yè)采取輻射性批改，即教師批組長(zhǎng)作業(yè)，組長(zhǎng)批組員作業(yè)；作業(yè)評(píng)價(jià)采取捆綁式評(píng)價(jià)，這樣做的目的是促進(jìn)學(xué)生互相約束、互相督促、互相幫助，有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。（7）有效輔導(dǎo)。關(guān)注每一個(gè)孩子，尤其關(guān)注每一個(gè)農(nóng)民工子女，樹(shù)立“轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮”的思想。一是采取“六優(yōu)先一提前” 包教保學(xué)措施：①座位優(yōu)先②提問(wèn)優(yōu)先③板演優(yōu)先④批改優(yōu)先⑤鼓勵(lì)優(yōu)先⑥家訪優(yōu)先⑦提前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)。二是建立“學(xué)困生導(dǎo)師制”。要求每一位黨員負(fù)責(zé)學(xué)困生的心理疏導(dǎo)工作，定期找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，并與任課教師、學(xué)生本人一起找問(wèn)題，分析原因，一起制定目標(biāo)和提高措施。（8）有效檢測(cè)。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命，沒(méi)有質(zhì)量，學(xué)校就沒(méi)有存在的價(jià)值。每個(gè)教師要對(duì)分?jǐn)?shù)有足夠的重視，要理直氣壯抓分?jǐn)?shù)，不屈不撓求質(zhì)量。 三、課題研究步驟本課題研究過(guò)程大致分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：準(zhǔn)備階段 成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組。 撰寫(xiě)理論綜述，申報(bào)課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)。 制定研究方案，制定本期研究計(jì)劃，各成員確定各自的研究側(cè)重點(diǎn)。第二階段：實(shí)施階段在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，課題開(kāi)題。建立健全各種制度，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。有計(jì)劃、有步驟地組織子課題的研究，加強(qiáng)研究過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)管理和指導(dǎo)。第三階段：總結(jié)階段整理資料，完成課題總結(jié)報(bào)。