上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化綜合改革方案20xx-20xx(編輯修改稿)
2024-11-27 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人引領(lǐng)的專兼結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。三是 產(chǎn)教融合 人才 培養(yǎng) ， 多途徑 、深融合、謀共贏 。教育教學(xué) 適應(yīng)產(chǎn)業(yè)與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新校企合作育人機(jī)制，探索適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效實(shí)現(xiàn)途徑和方法。 重點(diǎn)任務(wù) ： 一是 按照教育部最新修訂的高等職業(yè) 學(xué)校 專業(yè) 目錄，深入調(diào)研 、 全面分析 、 科學(xué)決策 ，對(duì)各專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整 ，形成新的專業(yè)體系 。 二是 與專業(yè) 發(fā)展 相適應(yīng)，調(diào)整與增加教師編制，引進(jìn)有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)高水平 復(fù) 合型 技術(shù)人員，完善師資結(jié)構(gòu) ，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)技術(shù)活動(dòng)對(duì)接；繼續(xù)實(shí)施教師培養(yǎng)工程，著力打造具有國(guó)際 視野 、 國(guó)7 際交流能力 、創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。 三是 創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，加大人才培養(yǎng)模式改革力度，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 四是 借助中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，發(fā)揮國(guó)際化引領(lǐng)作用， 高起點(diǎn) 、高水平體現(xiàn) 國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育理念，孕育特色培養(yǎng)體系。 具體的 實(shí)施舉措 包括 ： 1． 根據(jù)技術(shù)發(fā)展要求調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 。 在 互聯(lián)網(wǎng) +時(shí)代，技術(shù)越來(lái)越趨向 融 合，電子、通信、計(jì)算機(jī) 等 重點(diǎn) 專業(yè)領(lǐng)域的 綜合 應(yīng)用 ，信息通 信技術(shù) ICT 的逐漸成熟 ， 促使 學(xué)院的專業(yè)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整和 優(yōu)化 ，同時(shí) 解決 缺乏骨干 教師、實(shí) 訓(xùn) 室重復(fù)建設(shè)、提升使用率等問題。 2. 進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作 、 企業(yè)參與職業(yè)教育的制度機(jī)制建設(shè) 。在深化 校企合作 、 拓展校企合作 途徑 等方面， 與知名企業(yè)、大型企業(yè)合作，既有師資保證，又有實(shí)習(xí)保障。 應(yīng) 注重找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)院互動(dòng)的利益平衡點(diǎn)和持續(xù)合作的激勵(lì)點(diǎn)，用制度保障企業(yè)的真正融入。同時(shí)激勵(lì)企業(yè)參與學(xué)院人才培養(yǎng)，包括 行業(yè)發(fā)展趨勢(shì) 分析、 專業(yè)培養(yǎng)方案制定、 課程標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng) 實(shí)施和 質(zhì)量監(jiān)控等。 3. 不斷 豐富深化校企合作內(nèi)涵。 除繼續(xù) 聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨 干擔(dān)任專業(yè)兼職帶頭人、兼職教師 外 ，建立校企合作工作站，為教師提供企業(yè) 實(shí)質(zhì) 崗位 和真實(shí) 項(xiàng)目 的 實(shí) 際 鍛煉，幫助教師了解行業(yè)發(fā)展前沿，提升實(shí)踐技能。 同時(shí)， 為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，廣泛參與員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)、8 企業(yè)技術(shù)革新或項(xiàng)目建設(shè)等合作事項(xiàng)。通過創(chuàng)新合作機(jī)制，資源共享，互利共贏，豐富合作內(nèi)涵，深化合作程度，密切合作關(guān)系，達(dá)到校企深度融合。 四是 改造培養(yǎng) 人才 的 核心 理念 ， 樹立 素質(zhì) 與 技能并重 的觀念 。 在教育教學(xué)中 ， 全院教職工要 圍繞“立德樹人 ” 的 根本 ，注重對(duì)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)， 革新理念 、 更 新思想 、創(chuàng)新思維 、途徑與方法，協(xié)同 配合， 提升人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的 水平 。 （二） 完善 人事薪酬 管理機(jī)制 、 加強(qiáng) 人才隊(duì)伍建設(shè) 基本考慮 ： 一是通過深化改革實(shí)現(xiàn)教師的 分類管理 ， 充分發(fā)揮教師的自身潛能并增強(qiáng)其崗位責(zé)任和目標(biāo)意識(shí)； 二是通過深化改革實(shí)現(xiàn)員工隊(duì)伍的 分層管理 ， 有效激發(fā) 各支隊(duì)伍的 工作積極性 和主動(dòng)性。 重點(diǎn)任務(wù) ： 一是 進(jìn)一步完善強(qiáng)化 各教學(xué)系部 （二級(jí)學(xué)院 ） 的 主體意識(shí) ，盤活校內(nèi)人力資源 ，促進(jìn)其 自由流動(dòng)，發(fā) 揮 全體 教職 工的 主動(dòng)性和能動(dòng)性 。二 是 改革現(xiàn)有評(píng)價(jià)機(jī)制，通過評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用順勢(shì)推 出更加靈活的聘用制度。 具體的 實(shí)施舉措 包括 ： 4. 構(gòu)建 專任教師分類管理體系 。 通過專任 教師分類管理體系 的構(gòu)建 與 實(shí)施， 實(shí)現(xiàn) 能夠促進(jìn) 專任教師 發(fā)揮所長(zhǎng) 、盡其所能的聘用機(jī)制 ，并 將其 作為專任教師 、 特別是 高層次專任教師 引進(jìn)的重要依據(jù) ， 以體現(xiàn)對(duì)專業(yè)建設(shè) 配置的針對(duì)性 。 5. 培養(yǎng)高潛質(zhì)青年教師。 繼續(xù)出臺(tái) 高 潛質(zhì)青年教師 培養(yǎng) 政策措9 施，拓展渠道，加大培養(yǎng) 力度。 6. 積極構(gòu)建 行政管理團(tuán)隊(duì)分層 管理 體系 。 通過行政管理團(tuán)隊(duì)分層體系的構(gòu)建實(shí)施，逐步對(duì)管理隊(duì)
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