發(fā)揮幼兒積極主動性的幾個問題(編輯修改稿)
2025-04-20 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)調(diào)兒童的個人積極性。但是即使如此，１９９３年，美國特別強(qiáng)調(diào)教育要適合兒童發(fā)展的早期教育派別，也聲明：不是說教師不用教，不是讓兒童控制教室，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用，而環(huán)境是要由教師控制的。這表明，他們已經(jīng)意識到，脫離教師主導(dǎo)、控制，強(qiáng)調(diào)兒童個人積極性，是不適宜的。只有在教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，幼兒的積極主動性才能充分發(fā)揮。沒有教師的主導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的積極主動性就無從談起。在我們的一些幼兒園里，幼兒無所事事，既不學(xué)習(xí)，也不游戲，教師在一旁休息、閑談之類的現(xiàn)象，正說明了這一點(diǎn)。二、培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣幼兒突出的年齡特征之一是做事從情緒出發(fā)，感情用事。要調(diào)動幼兒的積極性，必須使他對活動感興趣。這是人所共知的?？墒墙陙恚霈F(xiàn)了這樣一些孩子，有的對什么活動都沒有濃厚的興趣，有的甚至缺乏強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對學(xué)習(xí)更是不感興趣。這里所指的學(xué)習(xí)，并不局限于讀書識字或?qū)W習(xí)專門技能，而是指學(xué)習(xí)一般的生活本領(lǐng)。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？一般來說，幼兒教師都比較重視教育活動吸引孩子的興趣。問題在于有些教師只停留在誘發(fā)幼兒被動的興趣，比如，用語言、有聲有色的玩具、新奇事物等吸引幼兒的興趣，而被動的興趣是不能持久的。隨著幼兒年齡的增長，需要培養(yǎng)他們主動的、發(fā)自內(nèi)心的、逐漸延長的學(xué)習(xí)興趣，即求知欲。５歲左右的孩子，已經(jīng)開始出現(xiàn)“刨根問底”的心理，教師可以抓住時機(jī)
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