內(nèi)訓師常見問題的處理(編輯修改稿)
2025-04-20 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以，視頻記錄效果更好，然后反復(fù)的去監(jiān) 聽和觀看音頻或視頻的效果。最后還需要準備一個好的開場。7．要滿足所有人的需求原因分析：擁有這樣信念的人認為，在培訓時，我就是課程的掌控者，只有我才能夠調(diào)動所有的人，我有非常多的知識量，所以，我能解決所有學員的各種各樣的問題。解決方式：第一步：在課程開始的時候，提出一個課程的范圍和界限的問題。也就是我們一開始會說一下大綱，我們會講什么、不會講什么。比如在講領(lǐng)內(nèi)訓師培養(yǎng)的課程時，不會提太多的領(lǐng)導力技能。第二步：邊界設(shè)置好后，可以跟學員進行一個問題的互動。比如內(nèi)部講師的課程里，會提出在課程過程你可能會遇到有一些跟之前所聽過/了解到的內(nèi)訓師技巧的課程不同，我們課后可以討論。當你把話說的不那么太滿的時候，你和聽眾都會去降低預(yù)期。8．課中滔滔不絕的講原因分析：這個信念背后還是那種掌控感，他希望能夠主動的控場。其實，在成人培訓中，這點是特別忌諱的。因為在成人培訓中更多的改變并不是他知道了，而是他感覺到或者是做到了。解決方式： 我們在講課的時候劃好自己的“界限”，我們只講課程中的內(nèi)容和感悟； 更多的講述我們要留給聽眾，我們只講那些能夠啟發(fā)他們的關(guān)鍵點。當然有一種人可以口若懸河，他講課特別好，有極強的語言天賦，聽課像聽評書一樣。對于大部分講師來說要做到這點是需要天賦的，所以如果你想把課講進別人心里，設(shè)置體驗就很重要。9．我不希望停下來問問題原因分析：因為你不懂得怎
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