【文章內(nèi)容簡介】 、確定目標、制訂策略、（ B ）、試行方案、評價和修改等過程 7電子郵件地址中@之后表示： 7下列哪個搜索關鍵詞可以找到音頻資源（ ） bmp wav swf doc7適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學環(huán)境是（A ） 7教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學生探究的對象，屬于哪項教學活動（D ），學生回答 ，學生模仿，學生接受 ，學生探究7下列哪項活動最能培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀（ A ），學生體驗 ，學生觀察，學生合作 ，學生接受7用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（ B ）a.+號 80、為了使得學生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學媒體在（ B ）方面的功能：，引發(fā)思考 ，建立共同經(jīng)驗，便于模仿 ，獲得直觀經(jīng)驗8按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（ C） 8下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景（ A ） 8某位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學，以下哪一種不屬于音頻資源（C ） 8下列屬于教育技術中無形的智能技術的是（C ） 8下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效（C ） 8下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋（ C ） 8學習者特征分析可分為哪兩方面（B ）。 8教育技術的主要目的是：（ C ） 8在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學內(nèi)容，并給予學生必要的提示，讓學生總結(jié)得出與教學內(nèi)容有關的原理，屬于（ C ）教與學的活動：，學生接受 ，學生體驗，學生探究 ，學生模仿90、在搜索課件時，發(fā)現(xiàn)了一個很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡便的做法是（ C ） 9按照學科的教學需要，配有專業(yè)設備與儀器的教室環(huán)境是（ D ） 9以下學習目標，表述不規(guī)范的是（B ），理解治理酸雨的基本原理，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，樹立科學探究精神9在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴展名是：（ A ） 二、多選題學習資源的提供方式一般包括（ B、D ）。A、提供材料B、提供內(nèi)容C、提供軟件D、提供地址信息技術與課程整合的研究從一開始只定位于語文教學，現(xiàn)在已經(jīng)開展到各個學科，提出一種新的結(jié)合，即（ ABCD ）相結(jié)合。A、學科教學B、創(chuàng)新精神C、實踐能力培養(yǎng)D、信息技術運用綜合實踐課主要包括（ ABCD ）幾部分。A、信息技術教育 B、研究性學習C、社區(qū)服務與社會實踐 D、勞動技術教育斯滕伯格關于教師專業(yè)知識的看法是（ BCD ）A、學習者和學習的知識B、內(nèi)容知識C、教學法的知識 D、實踐的知識在信息技術與課程整合的第二階段中，又可以劃分為（ABCD）幾個層次。A、信息技術提供資源環(huán)境 B、作為信息加工工具C、作為協(xié)作工具 D、作為研發(fā)工具行為主義學習理論提出的教學設計指導原則不包括（ ACD ）。A、接近性原則 B、定向與回憶 C、反饋原則 D、強化原則完整的信息素養(yǎng)應包括（ABC ）三個層面。A、 信息技能 B、文化素養(yǎng) C、 信息意識 D、知識素養(yǎng)、教學環(huán)境中的物理環(huán)境包括（ACD ）。A、教室物理空間B、硬件擺放和座位安排C、教學硬件 D、軟件資源的安排和放置網(wǎng)上調(diào)查的優(yōu)勢體現(xiàn)在（ ACD ）幾個方面。A、快速傳播與多媒體問卷 B、組織麻煩、費用昂貴C、便于對采集信息的質(zhì)量實施系統(tǒng)的檢驗和控制D、24小時全天候的調(diào)查教學評價可分為（ABC ）。A、教師評價 B、同學互評 C、自我評價 D、家長評價1根據(jù)整合的深度，可以將信息技術與課程整合的模式劃分為（ AC ）A、完善型 B、綜合型 C、創(chuàng)新型 D、建構型1操練與練習的組織形式主要有（ ABC ）A、集體練習 B、有指導的練習 C、獨立練習 D、測試練習1幻燈片制作時，應當做到（BCD ）。A、動畫要多，聲音要多，文字要多 B、色彩搭配適宜C、構圖要力求簡明，圖形、標題、文字標注三者并重D、注意畫面的美觀，各幀風格統(tǒng)一1按網(wǎng)上調(diào)查采用的技術，網(wǎng)上調(diào)查可以分為（ ABD ）。A、站點法 B、電子郵件法 C、隨機IP法 D、視頻會議法1在觀摩教學行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構；（ CD ）和效果評價。A、反思 B、分析 C、應用 D、遷移1為了充分發(fā)揮觀摩的效能，我們需要（ABCD ）。A、制定觀摩計劃 B、預測教學行為C、觀摩教學行為 D、評價教學行為17在信息技術條件下，設定恰當?shù)某尸F(xiàn)方式引起學生的注意，常用的策略主要是（AB ）。A、加強目標信息呈現(xiàn)的突顯性 B、保證足夠的重復率C、恰當?shù)恼Z言輸入 D、提供適宜的支持方式1合作學習形式是（ABCD ）。A、組合閱讀 B、專家組討論 C、本組學習 D、全班交流1網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的（ ABC ）是它的寫作輔導形式。A、實時性的聊天B、電子郵件C、BBSD、在線練習按照教師所提供與本課學習內(nèi)容的關系，可以將學習資源劃分為(BD )A、信息資源 B、預設資源 C、相關資源 D、泛在資源2我國教師的教育技術標準包括(ABCD )大方面A、教學實踐 B、教學管理 C、合作交流 D、學習與發(fā)展2一般來說，信息技術與課程整合意味著信息技術要在教育中實現(xiàn)三大功能；既作為（ ABC ）A、學習對象 B、教學工具 C、學習工具 D、教學工具2信息技術與課程整合的模式多種多樣，下面（ ABC ）屬于創(chuàng)新型模式。A、合作學習B、探索和發(fā)現(xiàn)學習C、問題解決學習D、基于計算機的課堂講演、練習、討論2信息技術整合于英語閱讀教學的優(yōu)勢包括（ABD ）A、提供廣泛的英語閱讀學習資源B、提供支持學生進行閱讀實踐活動的工具C、交流方式單一D、提供各種學習策略2自我調(diào)節(jié)學習的內(nèi)在過程可以被簡化成（ ABCD ）四個環(huán)節(jié)A、自我計劃 B、自我監(jiān)察 C、自我調(diào)控 D、自我反思2問