小學(xué)生課前三分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-04-20 03:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 選擇性”。語文課前三分鐘活動(dòng)，針對(duì)一個(gè)專題一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生查閱資料，充分準(zhǔn)備，參與評(píng)價(jià)，心、口、手、腦并用，是語文知識(shí)和語文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。 （三）激勵(lì)原則需要。語文課前三分鐘活動(dòng)，在富有生成性的開放空間中，個(gè)體不斷展示、豐富、發(fā)展和超越，能使多數(shù)同學(xué)的口語表達(dá)能力得以充分展示。在全班同學(xué)評(píng)價(jià)、評(píng)比的過程中，使參與者對(duì)下一次活動(dòng)有了更強(qiáng)烈的期待，對(duì)“聽眾”而言，激發(fā)了他們一比高下的“表演”欲望，人人爭(zhēng)當(dāng)課堂的主人，課堂氣氛自然活躍起來，使語文教學(xué)充盈著豐富多彩的內(nèi)涵。四、核心概念的界定1. 教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)：在課堂教學(xué)中通過師生、生生之間的交流、交往，使教學(xué)在互動(dòng)、互促中產(chǎn)生群體的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)者形成自組織，自我構(gòu)建，從而使語文課堂教學(xué)在群性相融中、個(gè)性完善中形成良性循環(huán)，在和諧、合作、共創(chuàng)中真正提高語文課堂教學(xué)效率。2. 課前三分鐘：就是利用一節(jié)課伊始的三分鐘時(shí)間，讓兩到三名同學(xué)輪流上臺(tái)交流自己對(duì)某一方面內(nèi)容的所見、所聞、所感，是一種優(yōu)化語文教學(xué)的手段，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。在這個(gè)交流平臺(tái)，教師是配角、是聽眾、是導(dǎo)演；學(xué)生是主角、是演講者、是演員。在平等的氛圍中探索語文教學(xué)豐富的底蘊(yùn)與靈性之光。這一活動(dòng)中，學(xué)生要心、口、手、腦并用，綜合展示語文知識(shí)與語文涵養(yǎng)。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐的探索，我認(rèn)為，語文課前三分鐘是一個(gè)是非常有效的口語交流平臺(tái)。雖然看似短暫，但如果利用好了，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)起到事半功倍的效果。不僅能優(yōu)化課堂教學(xué)，大大提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的“聽、說、讀、寫”等各種能力，真正有效的達(dá)成小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。3. 基于互動(dòng)場(chǎng)構(gòu)建的小學(xué)語文課前三分鐘活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究：是指教師針對(duì)課前三分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)所存在的一些問題，提出一系列課前三分鐘互動(dòng)場(chǎng)的構(gòu)建進(jìn)行研究，使課前三分鐘的活動(dòng)具有互動(dòng)性、整體性，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語
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